2015年助理人力資源管理師復(fù)習(xí)資料:態(tài)度型培訓(xùn)法
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態(tài)度型培訓(xùn)法
主要針對(duì)行為調(diào)整和心理訓(xùn)練。包括：角色扮演法，拓展訓(xùn)練法。
(一)角色扮演法
概念：讓參加者身處一個(gè)模擬真實(shí)的工作情境中，按照實(shí)際工作中應(yīng)有的權(quán)責(zé)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)角色，模擬處理事務(wù)，從而提高處理各種問(wèn)題的能力。
優(yōu)點(diǎn)：
?、?學(xué)員參與性強(qiáng);
?、?有利于增強(qiáng)培訓(xùn)效果;
?、?可以增加彼此之間的感情交流;
?、?相互學(xué)習(xí)，及時(shí)認(rèn)識(shí)自身存在的不足并及時(shí)改正;
?、?提供學(xué)員業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)其反應(yīng)能力和心理素質(zhì);
?、?具有高度靈活性。
缺點(diǎn)：
?、?設(shè)計(jì)者要有精湛的設(shè)計(jì)能力;
?、?模擬環(huán)境是靜態(tài)的，不變的;
③ 問(wèn)題分析限于個(gè)人，不具有普遍性;
?、?有時(shí)學(xué)員參與意識(shí)不強(qiáng)，角色表現(xiàn)漫不經(jīng)心，影響培訓(xùn)效果。
――行為模仿法(一種特殊的角色扮演法)
概念：向?qū)W員展示特定行為的范本，由學(xué)員模擬進(jìn)行角色扮演，指導(dǎo)者對(duì)其行為提供反饋。
適用于：中層管理人員、基層管理人員、一般員工。
作用：提高學(xué)員的行為能力;使學(xué)員能更好地處理人際關(guān)系。
操作步驟：建立示范模型;角色扮演與體驗(yàn);社會(huì)行為強(qiáng)化;培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。
(二)拓展訓(xùn)練
概念：通過(guò)模擬探險(xiǎn)活動(dòng)進(jìn)行的情景式心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練。
形式：場(chǎng)地拓展訓(xùn)練，野外拓展訓(xùn)練。
1.場(chǎng)地拓展訓(xùn)練
項(xiàng)目：高空斷橋、空中單杠、緬甸橋，扎筏泅渡、合力過(guò)河等。
特點(diǎn)：有限的空間，無(wú)限的可能;有形的游戲，鍛煉的是無(wú)形的思維;簡(jiǎn)便，容易實(shí)施。
團(tuán)隊(duì)收益和改善：變革與學(xué)習(xí);溝通與默契;心態(tài)和士氣;共同愿景。
2.野外拓展訓(xùn)練
概念：指在自然地域，通過(guò)模擬探險(xiǎn)活動(dòng)進(jìn)行的情景體驗(yàn)式心理訓(xùn)練。
基本原理：通過(guò)情景設(shè)置，體驗(yàn)經(jīng)歷的各種情緒，了解自身面臨外界刺激時(shí)的心理反應(yīng)及其后果，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)員能力的目的。
項(xiàng)目：遠(yuǎn)足、登山、攀巖和漂流等。
與場(chǎng)地拓展的區(qū)別：
借助自然地域，輕松自然;
提供了真實(shí)模擬的情境體驗(yàn);
使參與人員擁有開放接納的心理狀態(tài);
使參與人員擁有與以往不同的共同生活經(jīng)歷。
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