幼兒教育心理學考前知識點通覽之心理發(fā)展特點
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幼兒心理發(fā)展的學習目的
1引導學生了解心理發(fā)展的一般特點。
2掌握幼兒心理發(fā)展的主要特征及影響幼兒心理發(fā)展的主要因素。
3明確教育對幼兒心理發(fā)展的作用。
幼兒心理發(fā)展的學習重難點
重點：幼兒心理發(fā)展的特點。
難點：影響幼兒心理發(fā)展的主要因素。
心理發(fā)展的一般特點
一、心理發(fā)展的含義(理解)
廣義上——從出生到死亡的整個一生的心理特征。
狹義上——從出生到心理成熟階段的心里演變與擴展。
二、心理發(fā)展的特點
心理活動簡單、具體→復雜、概括
(發(fā)展過程)無意→有意
籠統(tǒng)→分化
零亂→形成體系
三、心理發(fā)展的性質
1、連續(xù)性與階段性eg：2-3歲兒童的思維是在動作中進行。
2、定向性與順序性eg;抬頭——翻身——坐——爬——站——行走
3、不平衡性有人大器晚成、有人智力超前
4、差異性eg;雙胞胎(性格、氣質不同，一個內向、一個外向)
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【摘要】心理發(fā)展的年齡特征與年齡有關，但又不是完全由年齡決定;不是一個年齡一個樣。幼兒教師資格證考試迫在眉睫，考前環(huán)球網校教師資格頻道誠意整理《幼兒教育心理學考前知識點通覽之心理發(fā)展特點》助力考生最后通覽知識點，做到心中有數。
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四、心理發(fā)展的年齡特征與階段劃分
(一)年齡特征：心理發(fā)展的年齡特征與年齡有關，但又不是完全由年齡決定;不是一個年齡一個樣，一些特征可能只持續(xù)1年，有些可能持續(xù)4、5年。
(二)年齡特征的階段劃分(美國•精神分析理論家和精神分析醫(yī)生：艾里克森Erikson、E、H、)于1950年提出了人格發(fā)展的八個階段：
1、信任對懷疑(0—1歲)
2、自主對羞怯、疑慮(1—3歲)
3、主動對內疚(3—6歲)
4、勤奮對自卑(6—12歲)
5、自我認同對角色混亂(12—18歲)
6、親密感對孤獨感(18¬—25歲)
7、生成感對停滯感(25—50歲)
8、完善感對絕望感(50歲以后)
△1、信任對懷疑(0—1歲)eg：小孩不讓陌生人抱。
2、自主對羞怯、疑慮(1—3歲)eg：學會走路了。
3、主動與內疚(3—6歲)eg：什么事都想自己來做，但又怕做不好，這時會產生內疚。(三)心理發(fā)展的年齡特征的穩(wěn)定性與可變性——受遺傳、環(huán)境、教育等因素的影響。
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