中學(xué)教師資格教育教學(xué)知識與能力高頻考點之教育研究的基本方法

更新時間：2016-09-23 08:57:02 來源：環(huán)球網(wǎng)校

瀏覽

教師資格報名、考試、查分時間免費短信提醒

地區(qū)

獲取驗證立即預(yù)約

請?zhí)顚憟D片驗證碼后獲取短信驗證碼

看不清楚，換張圖片

免費獲取短信驗證碼

摘要　　【摘要】實驗法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設(shè)，探討條件和教育對象之間的因果關(guān)系的研究方法。下面是環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的中學(xué)教師資格教育教

　　【摘要】實驗法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設(shè)，探討條件和教育對象之間的因果關(guān)系的研究方法。下面是環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的中學(xué)教師資格教育教學(xué)知識與能力高頻考點之教育研究的基本方法。

　　點擊查看：中學(xué)教師資格教育教學(xué)知識與能力高頻考點匯總

　　1.觀察法

　　觀察法是研究者依據(jù)一定的目的和計劃.在自然條件下，對研究對象進行系統(tǒng)的連續(xù)的觀察，并做出準確、具體和詳盡的記錄，從而獲取經(jīng)驗事實的研究方法。觀察法是教育科學(xué)研究中使用廣泛的基本的研究方法。

　　2.調(diào)查法

　　調(diào)查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關(guān)資料.對取得的第一手資料進行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實際問題的方案的研究方法。

　　3.歷史法

　　歷史法是通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的歷史事實，從而揭示其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法。對于中學(xué)教師來說，就是對所從事的教育教學(xué)工作過程加以回顧.通過分析和思考，將教育措施、教育現(xiàn)象與教育效果之間的關(guān)系的感性認識上升到理性認識的一種研究方法。

　　編輯推薦：

　　教育教學(xué)知識與能力主要考哪些方面的內(nèi)容？

　　2016年下半年教師資格證考試報名時間(統(tǒng)考)

　　中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)章節(jié)考點匯總

　　2016年中學(xué)教師資格證教育學(xué)章節(jié)考點匯總

　　2016年中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)課后習(xí)題匯總

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問，請登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或教師資格論壇，如果你喜歡《中學(xué)教師資格教育教學(xué)知識與能力高頻考點之教育研究的基本方法》這篇文章，歡迎點擊Ctrl+D進行收藏，以便隨時查閱。環(huán)球網(wǎng)校教師頻道小編隨時與廣大考生朋友們交流！

　　點擊查看：中學(xué)教師資格教育教學(xué)知識與能力高頻考點匯總

　　4.實驗法

　　實驗法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設(shè)，探討條件和教育對象之間的因果關(guān)系的研究方法。

　　5.行動研究法