2016教師資格保教知識與能力重點之幼兒教學活動的原則
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幼兒教學活動的原則
(1)促進幼兒發(fā)展的原則
教學是一種有意識、有目的、有領導的學習活動，幼兒教學活動的目的不在于學習多少知識，而是在學習淺顯生活常識的過程中促進幼兒智力、情趣、意志、性格等心理品質的全面和諧發(fā)展。
(2)教學的教育性原則
教育、教學是不可分割的兩個過程，教學任務不僅是授予知識，而且還要通過知識培養(yǎng)對生活、對現(xiàn)實、對待勞動和對待人的正確態(tài)度，幼兒教學活動的主要任務是培養(yǎng)求知欲望，所以，幼兒的教學活動更要考慮教育性，要把智力、情趣、意志、性格等心理品質放在重要地位。
(3)教師的主導作用和幼兒主體性相結合的原則
教學活動是教與學的雙邊活動，為了全面提高教育質量，必須正確處理教與學的關系，既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要十分重視幼兒在學習過程中主體的能動作用，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要尊重兒童，調動幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
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【摘要】教學是一種有意識、有目的、有領導的學習活動。2016上半年教師資格考試時間為3月12日，準考證提前一周打印，在最后還有兩周多的時間，環(huán)球網校小編誠意整理了《2016教師資格保教知識與能力重點之幼兒教學活動的原則》，幫助考生復習，希望大家都能取得好成績。
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(4)直觀性原則
這是由幼兒思維的特點決定的。幼兒的思維具有直觀和形象的特點，幼兒認識事物、理解要求均是以感性知識和經驗為基礎的。一方面幼兒依賴于直觀的、生動的、鮮明的形象認識事物;另一方面直觀的、生動的、鮮明的形象又有助于激發(fā)幼兒學習的興趣、集中幼兒的注意力，能幫助幼兒理解和感知學習的內容。所以，幼兒教師要充分利用幼兒的感官，充分運用直觀性原則，使幼兒通過視、聽、嗅、觸，獲得鮮明生動的表象和直接經驗。
(5)活動性原則
幼兒是在活動中得到發(fā)展的，要為幼兒創(chuàng)立各種各樣的活動環(huán)境。
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