為幫助考生掌握心理咨詢(xún)師考試節(jié)奏，提升答題準(zhǔn)確率，我們建議考生針對(duì)不同題型進(jìn)行訓(xùn)練。本平臺(tái)特備心理咨詢(xún)師考試模擬試題，供各位考生進(jìn)行練習(xí)，期望各位能在考試中取得優(yōu)異成績(jī)，早日拿證。

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1、“個(gè)體與他人之間情感上相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式” ，這指的是（）。

A.親合

B.利他關(guān)系

C.依賴(lài)

D.人際吸引

【答案】D.人際吸引

【解析】本題考查的是人際關(guān)系中的情感狀態(tài)。

題目中提到的“個(gè)體與他人之間情感上相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式”指的是人際吸引。人際吸引是指?jìng)€(gè)體之間由于某種原因而產(chǎn)生的相互喜歡和親近的情感聯(lián)系，這種情感聯(lián)系可以促進(jìn)雙方的互動(dòng)和關(guān)系的維持。它是一種積極的、肯定的情感體驗(yàn)，能夠增強(qiáng)彼此之間的親密感和信任感。

親合：雖然親合也涉及人際關(guān)系，但它更多指的是個(gè)體在群體中尋求與他人建立聯(lián)系的傾向，不一定包含情感上的親密。

利他關(guān)系：利他關(guān)系強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體對(duì)他人的無(wú)私幫助和關(guān)心，不完全等同于情感上的親密狀態(tài)。

依賴(lài)：依賴(lài)則更多指的是個(gè)體對(duì)他人的情感或物質(zhì)上的依賴(lài)，不一定包含相互的親密情感。

人際吸引：人際吸引是指?jìng)€(gè)體之間由于相互喜歡和親近而形成的情感聯(lián)系，符合題目中“情感上相互親密的狀態(tài)”的描述。

2、為了防控新冠肺炎疫情，人群聚集時(shí)應(yīng)該保持（）。

A.公眾距離

B.社交距離

C.個(gè)人距離

D.親密距離

【答案】B.社交距離

【解析】本題考察對(duì)新冠肺炎疫情防控措施的理解。在新冠肺炎疫情期間，為了防止病毒傳播，人群聚集時(shí)應(yīng)保持適當(dāng)?shù)纳缃痪嚯x。社交距離是指人與人之間保持一定的空間距離，以減少病毒通過(guò)飛沫傳播的風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)公共衛(wèi)生專(zhuān)家的建議，社交距離通常是指至少保持1米(約3英尺)的距離，這樣可以有效降低病毒傳播的概率。

3、在吃“大鍋飯”的單位，最容易產(chǎn)生的現(xiàn)象是（）。

A.社會(huì)促進(jìn)

B.社會(huì)抑制

C.平衡理論

D.社會(huì)懈怠

【答案】D.社會(huì)懈怠

【解析】本題考查的是群體行為中的現(xiàn)象。在群體一起完成任務(wù)時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象被稱(chēng)為社會(huì)懈怠，也稱(chēng)為社會(huì)道遙。這種現(xiàn)象在吃“大鍋飯”的單位中尤為明顯，因?yàn)樵谶@種環(huán)境下，個(gè)人的努力和貢獻(xiàn)不容易被單獨(dú)識(shí)別，導(dǎo)致個(gè)體傾向于減少自己的努力，依賴(lài)他人的付出，從而導(dǎo)致整體效率下降。吃“大鍋飯”指的是無(wú)論個(gè)人貢獻(xiàn)多少，大家都能獲得相同的報(bào)酬或資源，這會(huì)使得個(gè)體缺乏動(dòng)力去努力工作，因?yàn)樗麄兊呐Σ粫?huì)直接影響到自己的收益。因此，吃“大鍋飯”的單位最容易產(chǎn)生的現(xiàn)象是社會(huì)懈怠。

4、“男女搭配，干活不累”，這是一種社會(huì)（）現(xiàn)象。

A.促進(jìn)

B.逍遙

C.強(qiáng)化

D.抑制

【答案】A.促進(jìn)

【解析】本題考查的是社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象。

社會(huì)促進(jìn)是指?jìng)€(gè)體在完成某種任務(wù)時(shí)，由于他人在場(chǎng)而提高了績(jī)效的現(xiàn)象。社會(huì)促進(jìn)有兩種效應(yīng)：

結(jié)伴效應(yīng)：在結(jié)伴活動(dòng)中，個(gè)體會(huì)感到社會(huì)比較的壓力，從而提高工作或活動(dòng)的效率。

觀眾效應(yīng)：個(gè)體的工作績(jī)效降低，這種現(xiàn)象稱(chēng)為社會(huì)抑制。

"男女搭配，干活不累"描述的是在男女共同工作時(shí)，個(gè)體由于感受到對(duì)方的存在而提高了工作效率，這屬于結(jié)伴效應(yīng)的一種表現(xiàn)，即通過(guò)結(jié)伴活動(dòng)提高了工作績(jī)效。因此，這種現(xiàn)象屬于社會(huì)促進(jìn)。

5、解釋社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)干擾現(xiàn)象的理論是（）。

A.認(rèn)知失調(diào)理論

B.挫折侵犯學(xué)說(shuō)

C.優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化說(shuō)

D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

【答案】C.優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化說(shuō)

【解析】本題考查的是解釋社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)干擾現(xiàn)象的理論。社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)干擾現(xiàn)象是指?jìng)€(gè)體在他人在場(chǎng)時(shí)，其行為表現(xiàn)受到的影響。社會(huì)促進(jìn)是指在他人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的表現(xiàn)會(huì)因?yàn)槭艿郊?lì)而提高；社會(huì)干擾是指在他人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的表現(xiàn)可能會(huì)受到干擾而下降。這兩種現(xiàn)象可以通過(guò)優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化說(shuō)來(lái)解釋?zhuān)?/p>

認(rèn)知失調(diào)理論：主要解釋個(gè)體在認(rèn)知不一致時(shí)產(chǎn)生的心理不適和行為改變，不直接涉及社會(huì)促進(jìn)和干擾現(xiàn)象。

挫折侵犯學(xué)說(shuō)：主要解釋個(gè)體在目標(biāo)受阻時(shí)產(chǎn)生的侵犯行為，不直接涉及社會(huì)促進(jìn)和干擾現(xiàn)象。

優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化說(shuō)：認(rèn)為在他人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的優(yōu)勢(shì)反應(yīng)(即熟練或習(xí)慣性的反應(yīng))會(huì)得到強(qiáng)化，從而提高表現(xiàn)，而劣勢(shì)反應(yīng)(即不熟練或不習(xí)慣的反應(yīng))可能會(huì)受到干擾，這與社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)干擾現(xiàn)象直接相關(guān)。

社會(huì)學(xué)習(xí)理論：主要解釋通過(guò)觀察和模仿他人行為而學(xué)習(xí)的過(guò)程，不直接涉及社會(huì)促進(jìn)和干擾現(xiàn)象。

優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化說(shuō)認(rèn)為，在他人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的優(yōu)勢(shì)反應(yīng)會(huì)得到強(qiáng)化，從而提高表現(xiàn)，而劣勢(shì)反應(yīng)可能會(huì)受到干擾，這與社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)干擾現(xiàn)象直接相關(guān)。因此，解釋社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)干擾現(xiàn)象的理論是優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化說(shuō)。

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