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要想使一個人發(fā)展更好，就應該給他傳遞積極的期望，能促使人們向好的方向發(fā)展。而消極的期望會使人向壞的方向發(fā)展。這就是羅森塔爾效應，又稱皮格馬利翁效應或期望效應。那么，這個效應是怎么來的呢？

在西方神話中，奧林匹斯山上住著一群有著恩怨情仇的神。有一天，他們看見塞浦路斯國王皮格馬利翁用神奇的技藝雕刻了一座象牙少女像。皮格馬利翁在日日夜夜的雕刻中，把全部的精力、全部的熱情、全部的愛戀都賦予了這座雕像。并為她起名“伽拉泰亞”，向神祈求讓她成為自己的妻子。愛神阿芙洛狄忒被打動，賜予雕像生命，最后讓他們結為夫妻。

于是，“皮格馬利翁效應”誕生。愿意指：只要對藝術對象有執(zhí)著的追求精神，個人便會發(fā)生藝術感應。后來經過美國心理學家羅森塔爾和L.雅各布森于1968年的心理實驗，就延伸為：只要對某件事懷有非常強烈的愿望，我們期望的事物就會出現(xiàn)。

由此，皮格馬利翁效應，又被稱為“羅森塔爾效應”、“人際期望效應”，是一種社會心理效應。這種效應主要是因為教師對高成就者和低成就者分別期望著不同的行為，并以不同的方式對待他們，從而維持了他們原有的行為模式。

實驗過程：1968年的一天，美國心理學家羅森塔爾和L.雅各布森來到一所小學，說要進行7項實驗。 他們從一至六年級各選了3個班，對這18個班的學生進行了“未來發(fā)展趨勢測驗”。之后，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關老師，并叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。其實，羅森塔爾撒了一個“權威性謊言”，因為名單上的學生是隨便挑選出來的。8個月后，羅森塔爾和助手們對那18個班級的學生進行復試，結果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。

意義：對教育界是有很大的影響，這個時候，人們才發(fā)覺，原來老師的心理暗示對于孩子的成長有多么大的重要性；在經濟學里，善于應用理論管理人才的企業(yè)家，如“經營之神”松下幸之助作為善用皮格馬利翁效應的高手，他首創(chuàng)了電話管理術；在日常生活中，家長和老師可以表揚孩子使他們朝自己希望的目標發(fā)展，培養(yǎng)好的技能。當我們希望身邊的人改進行為的時候，也可以運用這種效應……

羅森塔爾效應，您了解了嗎？通過這個效應可以更好的指導我們的生活，這也是社會心理學的意義所在。說到這里，您對心理咨詢實操課是不是有點心動了呢？可以通過使用環(huán)球網校的 免費預約短信提醒服務，為您提供準考證打印和考試時間通知。環(huán)球網校小編也為您整理了2020年心理咨詢師考試大綱、教材變動、模擬試題、真題解析等備考資料，可以點擊下方按鈕免費下載。