教師資格面試部分常見的問題及解答

更新時間：2017-12-13 10:11:38 來源：環(huán)球網校

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摘要　　【摘要】隨著教師資格證考試難度的增加，好多報考小學教師資格證考試的考生們，在考試之前都非常的緊張，小編為大家整理了一些關于小學教師資格證面試部分常見的問題及解答，希望能夠幫到大家?！　? 一位老

　　【摘要】隨著教師資格證考試難度的增加，好多報考小學教師資格證考試的考生們，在考試之前都非常的緊張，小編為大家整理了一些關于小學教師資格證面試部分常見的問題及解答，希望能夠幫到大家。

　　1.一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇"范文".幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事?

　　對于這樣的學生，首先應該私底下跟他談論，贊賞他：1、贊賞他的文筆，2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學們學習的榜樣，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學聽。如果事情已經發(fā)生，那么首先就應先找這位同學談話，表達自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是同學們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。

　　2.我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是："同學們，我們這節(jié)課講完了。"在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為"我們這節(jié)課講完了"和"我們這節(jié)課學完了"這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何回答這個問題?

　　這兩種說法最大的區(qū)別就在于所強調的主體不一樣，新課程提倡的是學生是學習的主體，而教師是引導者，"講"字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學生有沒有學完呢?還不得而知。"學"字表達的主體就是學生，只有引導學生讓學生真正學到了，教師才算完成任務了。

　　3.你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?

　　講課時自然的走到這位學生旁邊，如果沒有吵醒他，那就小扣其桌子。下課后再找其談話。

　　4.你的一位成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦?

　　首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優(yōu)秀。然后引導他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現(xiàn)進行補充、總結;并制定出相應的對策，如果是知識不理解，就即刻補上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。最后告訴他，只要努力，就一定會成功。

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