2019小學教師資格教育教學知識與能力考點:人本主義學習理論

更新時間：2019-08-08 14:30:55 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要教師資格人本主義學習理論強調(diào)人的潛能、個性和創(chuàng)造性的發(fā)展，強調(diào)自我實現(xiàn)、自我選擇和健康人格作為追求的目標。詳細內(nèi)容如下：

知識點：教師資格考試人本主義學習理論

人本主義心理學是20世紀五六十年代在美國興起的一種心理思潮，被稱為心理學的“第三勢力”，代表人物有馬斯洛、羅杰斯。人本主義學習理論強調(diào)人的潛能、個性和創(chuàng)造性的發(fā)展，強調(diào)自我實現(xiàn)、自我選擇和健康人格作為追求的目標。

1.有意義的自由學習觀

人本主義倡導有意義的自由學習觀。所謂有意義學習，不僅僅是一種增長知識的學習，而且是一種與每個人各部分經(jīng)驗都融合在一起的學習，是一種使個體的行為、態(tài)度、個性以及在未來選擇行動方針時發(fā)生重大變化的學習。

2.學生中心的教學觀

教師的任務不是教學生學習知識(這是行為主義者所強調(diào)的)，也不是教學生如何學習(這是認知主義者所重視的)，而是為學生提供各種學習的資源，提供一種促進學習的氣氛，讓學生自己決定如何學習。主張廢除“教師”這一角色，代之以“學習的促進者”。

3.非指導教學法

非指導教學是由人本主義代表人物羅杰斯提出的重要教學方法。傳統(tǒng)指導教學法是以教師為中心，注重知識和技能，采取比較固定的步驟;而非指導教學則以學生為中心，不重視技術，只重視態(tài)度，主要是移情性理解，無條件尊重和真誠學生。

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