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1.簡述教育的屬性

教育的社會屬性:

(1)教育具有永恒性

(2)教育具有歷史性

(3)教育具有相對獨立性

教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規(guī)

律和發(fā)展特點，具體體現(xiàn)在以下幾個方面:

①教育具有質(zhì)的規(guī)定性

②教育具有歷史繼承性

③教育與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性

2.請簡述 20 世紀(jì)以后教育的特點

(1)教育的終身化。它包括各個年齡階段的各種方式的教育。

(2)教育的全民化。教育的全民化就是教育對象的全民化，即教育必須面向所有的人開放，人人都有接受教育的權(quán)利，并且必須接受一定程度的教育。

(3)教育的民主化。教育民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和專制化的否定。

(4)教育的多元化。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化等。

(5)教育的現(xiàn)代化。教育的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。

3.簡述生產(chǎn)力與教育的關(guān)系

生產(chǎn)力對教育的制約作用--決定教育發(fā)展水平:

(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。

(2)生產(chǎn)力制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。

(3)生產(chǎn)力制約教學(xué)內(nèi)容、方法、組織形式與手段。

教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用一-經(jīng)濟(jì)功能:

(1)教育是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑。

(2)教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最有效形式。

(3)教育是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個重要手段。

4.簡述政治經(jīng)濟(jì)制度與教育的關(guān)系

政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用:

(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì).

(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

(3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)利和程度。

(4)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容。

教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用:

(1)教育培養(yǎng)政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才(基本、主要途徑)。

(2)教育促進(jìn)政治民主化。

(3)創(chuàng)造一定的社會輿論為政治服務(wù)。

5.簡述教育與文化的關(guān)系

教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用:

(1)教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。

(2)教育具有傳播和交流文化的作用.

(3)教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。

(4)教育具有選擇、提升文化的作用。

6.簡述學(xué)校教育起主導(dǎo)作用的原因

(1)學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動。

(2)學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對而言效果較好

(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

(4)學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。

7.簡述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)

(1)學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范。

(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。

(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。

(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

8.簡述學(xué)科中心課程論的主要觀點

(1)知識是課程的核心

(2)學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類為基礎(chǔ)。

(3)學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心。

(4)以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握為目標(biāo)。

(5)學(xué)科專家在課程開發(fā)中起重要作用。

9.簡述活動中心課程論的主要觀點

(1)學(xué)生是課程的核心。

(2)學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)生的興趣或生活為基礎(chǔ)。

(3)學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動和問題反思為核心

(4)學(xué)生在課程開發(fā)中起重要作用。

10.簡述社會中心課程論的主要觀點。

(1)課程不應(yīng)該幫助學(xué)生去適應(yīng)社會，而是要建立一種新的社會秩序和社會文化，其主要代表人物是布拉梅爾德。

(2)主張學(xué)生盡可能多地參與到社會中去。

(3)以廣泛的社會問題為中心組織課程。

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