【摘要】學校教育制度是國民教育制度的核心，是國民教育制度中最重要的組成部分，體現了一個國家國民教育制度的實質。更多試題可詳見下面環(huán)球網校教師資格頻道整理的教師資格考試每日一練(2.25)二。

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　　1.現代教育制度的核心部分是(　　)。

　　A.各級各類教育機構

　　B.教育思想

　　C.教育管理制度

　　D.學制

　　2.性偏差是指少年性發(fā)育過程中的不良適應，一般(　　)。

　　A.不容易矯正

　　B.容易矯正

　　C.不屬于性心理障礙

　　D.屬于性心理障礙

　　3.不屬于學校心理咨詢與輔導的主要內容的是(　　)。

　　A.發(fā)展性咨詢與輔導

　　B.心理治療

　　C.適應問題的咨詢與輔導

　　D.學習心理問題的咨詢與輔導

　　4.人們對自已能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為(　　)。

　　A.自我期待感

　　B.自我歸因感

　　C.自我預期感

　　D.自我效能感

　　5.1970年，教育家保羅•朗格朗在其出版的著作中提出了(　　)思想。

　　A.最優(yōu)化教學 B.范例教學

　　C.發(fā)展教育 D.終身教育

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　　環(huán)球網校整理答案及解析：

　　1.D【解析】教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的性質、任務、目的、要求、入學條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關系。學校教育制度是國民教育制度的核心，是國民教育制度中最重要的組成部分，體現了一個國家國民教育制度的實質。

　　2.C【解析】性偏差是指少年性發(fā)育過程中的不良適應，如過度手淫、迷戀黃色書刊、早戀、不當性游戲、輕度性別認同困難等，一般不屬于性心理障礙。

　　3.B【解析】學校心理咨詢與輔導的主要內容是：發(fā)展性咨詢與輔導、適應問題的咨詢與輔導、學習心理問題的咨詢與輔導。

　　4.D【解析】自我效能感是指人們對自己是否能夠成功地從事某一行為的主觀判斷。這一概念由班杜拉最早提出。

　　5.D【解析】法國教育家保羅?朗格朗于1965寫成并出版了《終身教育引論》一書，集中闡述了終身教育思想，由此被譽為“終身教育的倡導者之一”。

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