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　　問題：9、簡述提高學前教育有效益的途徑。

　　10、簡述良好的幼兒園環(huán)境的設計的標準。

　　11、簡述幼兒園與家庭聯(lián)系的內(nèi)容。

　　12、簡述幼兒教師應如何訓練幼兒的思維。

　　解析：9.答：學前教育效益的途徑包括以下幾種：

　　(1)提高社會對教育的認識;

　　(2)樹立正確的學前兒童教育思想;

　　(3)調(diào)整幼兒園教育教學內(nèi)容;

　　(4)加強幼兒園的科學自主管理;

　　(5)加強對學前教育的科學研究;

　　(6)發(fā)送幼兒園的師資力量。

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　　【摘要】教師應讓幼兒積極參與教育環(huán)境的創(chuàng)設，多為幼兒準備可操作的材料，理解、支持幼兒的探索行為。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理了2016年幼兒教師資格保教日常練習題四，鞏固知識，牢固基礎，預祝順利通過考試。

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　　10.答：符合以下七個標準的環(huán)境為幼兒園環(huán)境：

　　(1)安全和健康;

　　(2)滿足兒童身心發(fā)展的需要;

　　(3)重視發(fā)展學前獐的潛力;

　　(4)充實學前兒童的生活經(jīng)驗;

　　(5)培養(yǎng)學前兒童的溝通和交往的能力;

　　(6)有利于教師的管理;

　　(7)有利于教育目標的實現(xiàn)。

　　11.答：(1)了解學前兒童的家庭及在家情況;

　　(2)向家長介紹幼兒園的各項工作;

　　(3)向家長宣傳學前兒童教育的知識;

　　(4)向家長傳授正確的教育觀念和方法;

　　(5)吸收家長參加幼兒園工作。

　　12.答：訓練幼兒的思維，幼兒教師應從以下幾方面入手：

　　(1)動手能力的培養(yǎng)。幼兒的思維是具體形象性點主導地位的思維，對事物的直接操作和直觀認識，有助于幼兒思維的發(fā)展。教師應讓幼兒積極參與教育環(huán)境的創(chuàng)設，多為幼兒準備可操作的材料，理解、支持幼兒的探索行為。

　　(2)鼓勵幼兒多想多問。從三四歲開始，幼兒會經(jīng)常問“是什么”“為什么”的問題，好奇、愛問是幼兒思維活動的具體表現(xiàn)。教師要為幼兒的思維活動創(chuàng)造寬松的氛圍，對他們的提問給予積極的回應。

　　(3)根據(jù)幼兒思維過程的特點對幼兒思維進行培養(yǎng)。根據(jù)幼兒思維具體形象的特點進行教育，需要教師多采用直觀、形象的方法，盡量避免抽象、空洞的說教。

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