【摘要】距離2015年下半年教師資格證統(tǒng)考時(shí)間還有一個(gè)多月，作為今年的教師資格考生，你準(zhǔn)備的怎么樣了？本文為“2015年教師資格證語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：病句辨析”，為備考的你量身準(zhǔn)備，希望對(duì)你有一定的幫助！

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　　【病句辨析與修改】

　　辨析病句，是指對(duì)病句的辨別與認(rèn)識(shí)，它是語(yǔ)言表達(dá)的基本能力，是修改病句的基礎(chǔ)。修改病句，是就病句的動(dòng)手修改而言。常見(jiàn)的病句種類(lèi)，大概有以下幾種：

　　1.語(yǔ)序不當(dāng)

　　語(yǔ)序不當(dāng)有多種情況，產(chǎn)生的原因也各不相同。常見(jiàn)的錯(cuò)誤包括：定語(yǔ)位置不當(dāng)、狀語(yǔ)位置不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)和邏輯順序不當(dāng)。(環(huán)球網(wǎng)校小編提供資料2015年教師資格證語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：病句辨析)

　　2.搭配不當(dāng)

　　現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子都有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律，句中各種成分的搭配要符合這些規(guī)律。搭配不當(dāng)，就會(huì)不合事理，或者不合語(yǔ)言習(xí)慣。分析時(shí)應(yīng)注意以下幾種情況：主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)、限定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)以及一面與兩面搭配不當(dāng)。(環(huán)球網(wǎng)校小編提供資料2015年教師資格證語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：病句辨析)

　　3.成分殘缺或贅余

　　成分殘缺或贅余，是指句子的主、謂、賓等主要成分和應(yīng)該有的修飾成分，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等殘缺或者出現(xiàn)重復(fù)多余，使語(yǔ)意表達(dá)不清楚或者顯得啰嗦重復(fù)。分析應(yīng)注意以下兩種情況：成分殘缺和成分贅余。

　　各位考生，2015年教師資格證語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：病句辨析，你學(xué)會(huì)了嗎？掌握了多少？

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　　4.結(jié)構(gòu)混亂

　　結(jié)構(gòu)混亂是指句子中各個(gè)成分的關(guān)系不符合語(yǔ)法規(guī)則，造成結(jié)構(gòu)含混不清。主要表現(xiàn)在：句式雜糅和層次混亂。

　　5.表意不明

　　句意讓人費(fèi)解，或者不能表達(dá)確定的意思，就會(huì)造成表意不明的錯(cuò)誤。主要表現(xiàn)在：

　　(1)對(duì)短語(yǔ)、句子的結(jié)構(gòu)有不同的理解，容易產(chǎn)生歧義。

　　(2)省略了不該省的成分，造成表意不明。

　　6.不合邏輯

　　不合邏輯指的是由于概念使用、分類(lèi)、判斷失誤造成語(yǔ)病，或不合語(yǔ)意邏輯，或不合事理邏輯。主要包括：概念不清、不合事理、自相矛盾。(環(huán)球網(wǎng)校小編提供資料2015年教師資格證語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：病句辨析)

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