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1.由于他人在場，個體工作績效降低的現(xiàn)象是（）。

A. 社會促進(jìn)

B. 社會抑制

C. 社會懈怠

D. 社會逍遙

【答案】B

【解析】社會促進(jìn)也稱社會助長，指個體完成某種任務(wù)時，由于他人在場而提高了績效的現(xiàn)象。與社會促進(jìn)相反，有時候他人在場，反而會使個體的工作績效降低，這種現(xiàn)象稱為社會干擾，也稱社會抑制。社會懈怠也稱社會逍遙，指群體一起完成一件任務(wù)時， 個體所付出的努力比單獨(dú)完成時偏少的現(xiàn)象。

2.在海德的平衡理論中，P是指（）。

A. 對象

B. 他人

C. 個體

D. 關(guān)系

【答案】C

【解析】平衡理論是海德提出的有關(guān)人際關(guān)系和態(tài)度變化的一種社會認(rèn)知理論，此理論重視人與人之間的相互影響在態(tài)度轉(zhuǎn)變中的作用。海德用一個P-O-X模型來說明他的觀點(diǎn)，三角形的三個頂點(diǎn)分別代表個體（P）、他人（O）以及另外一個對象（X）。

3.實(shí)施心理測驗(yàn)時主測者的職責(zé)是（）。

A. 測驗(yàn)前不講太多無關(guān)的話

B. 主測者應(yīng)時刻保持嚴(yán)肅的態(tài)度

C. 出現(xiàn)特殊問題時可以忽略

D. 可以按個人理解來解釋指導(dǎo)語

【答案】A

【解析】A項(xiàng)，主試在測驗(yàn)前不講太多無關(guān)的話。B項(xiàng)，對于被試的反應(yīng)，主試不應(yīng)做出點(diǎn)頭、皺眉、搖頭等暗示性反應(yīng)，這會影響對被試以后的施測，主試應(yīng)時刻保持和藹、微笑的態(tài)度。C項(xiàng)，主試對特殊問題要有心理準(zhǔn)備，比如在測驗(yàn)過程中出現(xiàn)突發(fā)事件，應(yīng)沉著冷靜、機(jī)智、靈活地應(yīng)付，不要臨陣慌亂、火上澆油，否則測驗(yàn)可能徹底失敗。D項(xiàng)，主試應(yīng)按照指導(dǎo)語的要求實(shí)施測驗(yàn)，不帶任何暗示，當(dāng)被試詢問指導(dǎo)語意義時，盡最按中性方式作進(jìn)一步的澄清，如詢問有些詞的含義時，應(yīng)盡量照字典的意義解釋。

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