距離2019年3月aci心理咨詢師考試還有半個(gè)月的時(shí)間，相信許多考生都在進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)沖刺階段，做一些高頻易錯(cuò)題是十分必要的。因此為了考生們的備考刷題，環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您整理了幾套“基礎(chǔ)心理學(xué)高頻易錯(cuò)題”，幫助大家進(jìn)行考前沖刺，請各位考生認(rèn)真完成以下模擬試題。

一.單項(xiàng)選擇題

1.1890年在《心理》雜志上發(fā)表"心理測驗(yàn)與測量"一文的作者是( B　)

A.高爾頓 B.卡特爾 C.比內(nèi) D.馮特

2.準(zhǔn)確地說，通過將被試的反應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)答案相比較而獲得的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)叫(　D )

A.導(dǎo)出分?jǐn)?shù) B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) C.常模分?jǐn)?shù) D.原始分?jǐn)?shù)

3.當(dāng)目標(biāo)總體很大時(shí)，我們可以按照一定規(guī)則對目標(biāo)總體進(jìn)行分組，再在組內(nèi)隨機(jī)抽樣，這種抽樣方式稱為( C )

A.簡單隨機(jī)抽樣 B.系統(tǒng)抽樣 C.分組抽樣 D.分層抽樣

4.1960年推孟修訂的斯坦福-比內(nèi)量表的最大改變在于采用( C )

A.智力結(jié)構(gòu) B.智力層次 C.離差智商 D.比率智商

5.確定內(nèi)容效度的主要方法是( B )

A.統(tǒng)計(jì)分析 B.老師判斷 C.經(jīng)驗(yàn)判斷 D.復(fù)本信度

6.從邏輯上分析，同時(shí)效度和預(yù)測效度的主要差別是( A )

A.測驗(yàn)?zāi)康?B.測驗(yàn)內(nèi)容 C.測驗(yàn)方法 D.效標(biāo)獲得的時(shí)間

7.正確對待心理測驗(yàn)的態(tài)度應(yīng)該是( D )1P25

A.萬neng B.無用 C.蕝對公平 D.尚待完善

8.卡特爾16人格因素測驗(yàn)(16PF)的編制方法是( C )

A.理論推演法 B.經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法 C.因素分析法 D.序列系統(tǒng)法

9.凡是平均數(shù)為5.5，標(biāo)準(zhǔn)差為1.5的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，一般我們都稱之為( D )

A.Z分?jǐn)?shù) B.標(biāo)準(zhǔn)九 C.T分?jǐn)?shù) D.標(biāo)準(zhǔn)十

10.智力年齡.年級當(dāng)量和發(fā)展順序量表稱之為( A )

A.發(fā)展常模分?jǐn)?shù) B.百分位常模分?jǐn)?shù)

C.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) D.參照效標(biāo)分?jǐn)?shù)

二.多項(xiàng)選擇題

11.縱觀中國古代心理測量的思想，我們不難看出其中包含著典型的東方文化特點(diǎn)，即( AC )

A. 定性描述 B. 定量評估

C. 帶有道德判斷的色彩 D. 具有非道德判斷的色彩

12. 對于涉及社會(huì)敏感性的問題，命題的基本策略是 ( ABC )

A. 假定被試具有某種行為 B. 假定規(guī)范不一致

C. 指出該行為是常見的 D. 指出該行為是違規(guī)的

13.常模表是表示常模分?jǐn)?shù)分布的最常用方法，它具有的基本要素是( ABD ),另見舊版人事測量

A. 原始分?jǐn)?shù) B. 導(dǎo)出分?jǐn)?shù) C. 分?jǐn)?shù)解釋 D. 常模樣本的特征性描述

14. 各個(gè)韋氏測驗(yàn)的共同特點(diǎn)是 ( BC )

A. 10到12個(gè)分測驗(yàn) B. 有言語和操作量表

C. 共同的IQ記分方法 D. 不同年齡組有相同的分測驗(yàn)

15. 屬于因素分析法編制的人格測驗(yàn)主要包括( BD )

A. MMPI B. 16PF C. EPPS D. EPQ

16. 在鑒別力分析中，主要的估計(jì)方法包括 ( AB )

A. 計(jì)算項(xiàng)目的通過率 B. 計(jì)算項(xiàng)目與測驗(yàn)總分的相關(guān)

C. 計(jì)算項(xiàng)目間的相關(guān) D. 計(jì)算正確回答該項(xiàng)目的人數(shù)

17. 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是等距量表，因而可做的數(shù)學(xué)運(yùn)算是( AB )

A. 加法 B. 減法 C. 乘法 D. 除法

18. 項(xiàng)目分析是指一組分析被試對測驗(yàn)項(xiàng)目的反應(yīng)的統(tǒng)計(jì)方法，其主要包括( CD )

A. 信度和效度分析 B. 誘答分析 C. 難度分析 D. 鑒別力分析

19. 影響信度的因素可分為直接與間接兩大類，其中直接因素包括 ( AB )

A. 樣本的特征 B. 測驗(yàn)的長度 C. 測驗(yàn)的難度 D. 測量的時(shí)間

20. 間隔在下列MMPI的臨床分量表中，與神經(jīng)癥診斷相關(guān)聯(lián)的是 ( AD )

A. Hs B. Pa C. Sc D. Pt

三.簡答題

1.簡述信度的意義和作用。

答：意義：信度是評價(jià)一個(gè)測驗(yàn)是否合格的重要指標(biāo)之一，也是標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)的基本要求之一。

作用：1. 解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān);

2. 比較信度可以接受的水平;

3. 解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義;

4. 比較不同測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異。

2.在效度的影響因素中如何找出干涉變量?

答：1. 用回歸方程求得每個(gè)人的預(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù)，將該分?jǐn)?shù)與實(shí)際效標(biāo)分?jǐn)?shù)相比較，獲得差異分?jǐn)?shù)D。如果D的蕝對值很大，說明測驗(yàn)中可能存在干涉變量。

2. 根據(jù)樣本團(tuán)體的組成分析，找出對照組，分別計(jì)算效度，找出干涉變量。

3. 對于欲測團(tuán)體，根據(jù)某些易見的干涉變量將其區(qū)分為預(yù)測性高和預(yù)測性低的兩個(gè)亞團(tuán)體。對于預(yù)測性高的團(tuán)體，獲得的測驗(yàn)效度會(huì)有所提高。

3.簡述本方早期心理測驗(yàn)產(chǎn)生的原因。

答：1. 對智力落后者分類和訓(xùn)練的早期關(guān)注：

心理測驗(yàn)產(chǎn)生的最初原因是對智力落后和精神病人治療的需要。

1838年法國醫(yī)生埃斯科羅出版了兩卷本著作，第一次明確地對智力落后與精神病人作出了區(qū)分。

另一位法國醫(yī)生塞國恩的貢獻(xiàn)也特別重要，他是訓(xùn)練智力落后者的先驅(qū)。

2. 馮特的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生是心理測驗(yàn)產(chǎn)生的另一個(gè)重要原因。

1879年馮特在德國萊比錫大學(xué)建立了心理學(xué)史上第一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，許多早期試驗(yàn)心理學(xué)家都在這里接受訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生和發(fā)展，還給心理測驗(yàn)帶來了另一個(gè)副產(chǎn)品：嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化程序。

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