【摘要】環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您提供"2017心理咨詢師臨考沖刺之三級(jí)技能 案例簡(jiǎn)答題(2)”，請(qǐng)心理咨詢師考生認(rèn)真閱讀下文。

　　最新資訊:2017年下半年各地心理咨詢師考試信息

　　一般資料：求助者，男性，41歲，國(guó)企職員。

　　案例介紹：求助者由于親子問(wèn)題前來(lái)咨詢。

　　下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對(duì)話。(環(huán)球網(wǎng)校提供心理咨詢師臨考沖刺習(xí)題)

　　求助者：我兒子今年十四歲，讀初中二年級(jí)。他上小學(xué)的時(shí)候，我一直在外地工作，一個(gè)月才回一次家，只有他媽媽和他生活在一起。兒子小時(shí)候就很頑皮，他媽媽根本管不了他。每次我回家，他媽媽就會(huì)和我說(shuō)孩子又如何地不聽(tīng)話，我聽(tīng)了以后就會(huì)特別生氣，然后就把孩子揍一頓。孩子讀初一的時(shí)候，我申請(qǐng)調(diào)動(dòng)工作回到本地?；貋?lái)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子很怕我，平時(shí)基本不和我交流，更不會(huì)和我說(shuō)心里話。孩子處在青春期，作為家長(zhǎng)，我居然一點(diǎn)都不清楚孩子心里的想法，我很著急。于是我就經(jīng)常找機(jī)會(huì)和孩子溝通，試著和他做朋友。可是，我兒子根本就不愿意理我，一回到家就躲在自己的房間里。我現(xiàn)在特別煩躁，孩子有時(shí)候做錯(cuò)事，我忍不住就狠狠地訓(xùn)他，甚至?xí)袼r(shí)候那樣揍他。因?yàn)檫@個(gè)，孩子更加躲著我了。您說(shuō)，我該怎么辦啊?

　　心理咨詢師：您的孩子正值青春期，很少和您交流，盡管您非常努力地嘗試著與孩子多溝通，但似乎沒(méi)有什么效果，這讓您很著急，對(duì)嗎?

　　求助者：是啊!我現(xiàn)在不僅著急，還特別生氣。我這個(gè)當(dāng)爸爸的都主動(dòng)向他示好了，這孩子不但不領(lǐng)情還總躲著我，您說(shuō)氣人不氣人!

　　心理咨詢師：我非常理解您作父親的這種心情。您剛才說(shuō)您認(rèn)為只要主動(dòng)和孩子溝通，孩子就應(yīng)該積極配合您，對(duì)嗎?

　　求助者：那當(dāng)然，我是他爸爸，他就應(yīng)該聽(tīng)我的!

　　心理咨詢師：那您的意思是，孩子一定要事事聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排。

　　求助者：是呀，家長(zhǎng)做的一切都是為了孩子好啊。(環(huán)球網(wǎng)校提供心理咨詢師臨考沖刺習(xí)題)

　　心理咨詢師：那您小的時(shí)候，事事都聽(tīng)從您父母的安排?

　　求助者：……(沉默)，那倒也不是。

　　心理咨詢師：那是什么原因，使您沒(méi)有事事聽(tīng)從您的父母呢?

　　求助者：小孩子嘛，總會(huì)有些自己的想法，而且有時(shí)候明知道父母是對(duì)自己好，但就是接受不了父母的一些教育方法。

　　心理咨詢師：您說(shuō)得很對(duì)。那您有沒(méi)有想過(guò)您的 孩子也許就是接受不了您的教育方法呢?

　　求助者：……(沉默)，也許我的方法真的有問(wèn)題?您有什么好的建議嗎?

　　心理咨詢師：您以前的教育方法主要是批評(píng)甚至是體罰，這樣很容易引起孩子的逆反心理。我建議您在教育孩子的過(guò)程中，對(duì)孩子的積極行為多給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子不太過(guò)分的消極行為進(jìn)行漠視和淡化。

　　……

　　多選：1、該求助者的情緒癥狀包括( )。

　　(A)緊張

　　(B)抑郁

　　(C)煩躁

　　(D)憤怒

　　【參考答案】：CD

　　【試題解析】：從案例來(lái)看，求助者自述“我現(xiàn)在特別煩躁，孩子有時(shí)候做錯(cuò)事，我忍不住就狠狠地訓(xùn)他”，說(shuō)明求助者會(huì)感到煩躁，“我現(xiàn)在不僅著急，還特別生氣”表明求助者憤怒的情緒。緊張和抑郁在文 中沒(méi)有體現(xiàn)。故選CD。

　　單選：2、在本案例中，求助者不合理信念的特征主要是( )。

　　(A)個(gè)人化

　　(B)絕對(duì)化要求

　　(C)選擇性消極關(guān)注

　　(D)過(guò)分概括化

　　【參考答案】：B

　　【試題解析】：合理情緒療法理論強(qiáng)調(diào)情緒困擾和不良行為都來(lái)自于個(gè)體的非理性觀念，包括：絕對(duì)化的要求;過(guò)分概括化;糟糕至。本文中，求助者認(rèn)為“我是他爸爸，他就應(yīng)該聽(tīng)我的”表明求助者有絕對(duì)化要求。故選B。

　　單選：3、在本案例中，求助者教育孩子的方法屬于( )。

　　(A)消退法

　　(B)陽(yáng)性強(qiáng)化法

　　(C)懲罰法

　　(D)代幣管制法

　　【參考答案】：C

　　【試題解析】：懲罰的原理：如果一個(gè)行為發(fā)生后，帶來(lái)的直接結(jié)果令人不快，那么這種行為將來(lái)不太可能被重復(fù)，懲罰可分為正懲罰，包括體罰、譴責(zé)、反應(yīng)限制、矯正過(guò)正;負(fù)懲罰包括隔離、反應(yīng)代價(jià)。本文中求助者對(duì)孩子使用的是體罰。故選C。

　　單選：4、在咨詢對(duì)話中，求助者第一次沉默可能是( )。

　　(A)反抗型 (B)思考型

　　(C)內(nèi)向型

　　(D)情緒型

　　【參考答案】：B

　　【試題解析】：沉默是指當(dāng)需要求助者進(jìn)行自我探索而回答問(wèn)題時(shí)，求助者出現(xiàn)了停止回答與探索現(xiàn)象，阻礙了咨詢的順利進(jìn)行。沉默有：懷疑型、茫然型、情緒型、思考型、內(nèi)向型、反抗型。求助者第一次沉默后給出了咨詢師一個(gè)答復(fù)，說(shuō)明其有所領(lǐng)悟，是思考型沉默，故選B。

　　多選：5、在本案例咨詢過(guò)程中，心理咨詢師表現(xiàn)出的咨詢態(tài)度包括( )。

　　(A)面質(zhì)

　　(B)設(shè)身處地

　　(C)尊重

　　(D)積極關(guān)注

　　【參考答案】：BC

　　【試題解析】：建立咨詢關(guān)系在咨詢中具有重要的意義，建立良好的咨詢關(guān)系時(shí)咨詢師應(yīng)該具有以下態(tài)度：尊重、熱情、真誠(chéng)、共情(設(shè)身處地)、積極關(guān)注。本文中，咨詢師說(shuō)“我非常理解您作父親的這種心情”表明咨詢師對(duì)求助者的尊重，從“您的孩子正值青春期，很少和您交流，盡管您非常努力地嘗試著與孩子多溝通，但似乎沒(méi)有什么效果，這讓您很著急”可以看出咨詢師在試著理解求助者的內(nèi)心世界，屬于共情，即設(shè)身處地。故選BC。

　　多選：6、在咨詢過(guò)程中，心理咨詢師使用的參與性技術(shù)包括( )。

　　(A)傾聽(tīng)

　　(B)開(kāi)放式提問(wèn)

　　(C)說(shuō)明

　　(D)封閉式提問(wèn)

　　【參考答案】：ABD

　　【試題解析】：在個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施 過(guò)程中我們經(jīng)常會(huì)用到參與性技術(shù)，這一技術(shù)的包括九大方面的內(nèi)容。傾聽(tīng)、開(kāi)放式提問(wèn)與封閉式提問(wèn);鼓勵(lì)技術(shù);重復(fù)技術(shù);內(nèi)容反應(yīng)技術(shù);情感反應(yīng)技術(shù);具體化技術(shù);參與性概述;非言語(yǔ)行為的理解與把握。本文中，咨詢師首先采用傾聽(tīng)來(lái)了解求助者的問(wèn)題，再采用開(kāi)放式提問(wèn)來(lái)抓住求助者的心理問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)，采用封閉式提問(wèn)針對(duì)求助者的前后不一致進(jìn)行提問(wèn)，讓求助者產(chǎn)生思考。故選ABD。

　　多選：7、在咨詢過(guò)程中，心理咨詢師使用的影響性技術(shù)包括( )。

　　(A)指導(dǎo)

　　(B)內(nèi)容表達(dá)

　　(C)釋義

　　(D)情感表達(dá)

　　【參考答案】：AB

　　【試題解析】：影響性技術(shù)包含有面質(zhì)、解釋、指導(dǎo)、情感表達(dá)、內(nèi)容表達(dá)、自我暴露;影響性概述;非言語(yǔ)行為運(yùn)用技術(shù)。本文中，從“心理咨詢師：我建議您在教育孩子的過(guò)程中，對(duì)孩子的積極行為多給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子不太過(guò)分的消極行為進(jìn)行漠視和淡化。”中可以看出，采用了內(nèi)容表達(dá)技術(shù);“我建議您在教育孩子的過(guò)程中，對(duì)孩子的積極行為多給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子不太過(guò)分的消極行為進(jìn)行漠視和淡化。”屬于指導(dǎo)技術(shù)。故選AB。

　　單選：8、在本案例中，心理咨詢師建議求助者對(duì)孩子嘗試的新方法屬于( )。

　　(A)增強(qiáng)法 (B)代幣管制法

　　(C)消退法

　　(D)陽(yáng)性強(qiáng)化法

　　【參考答案】：D

　　【試題解析】：陽(yáng)性強(qiáng)化法或稱正性強(qiáng)化法，應(yīng)用操作性條件反射原理，強(qiáng)調(diào)行為的改變是依據(jù)行為后果而定的，其目的在于矯正不良行為，訓(xùn)練與建立某種良好行為。即運(yùn)用正性強(qiáng)化原則，每當(dāng)兒童出現(xiàn)所期望的心理與目標(biāo)行為，或者在一種符合要求的良好行為之后，采取獎(jiǎng)勵(lì)辦法，立刻強(qiáng)化，以增強(qiáng)此種行為出現(xiàn)的頻率，故又稱獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化法。咨詢師建議求助者“我建議您在教育孩子的過(guò)程中，對(duì)孩子的積極行為多給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子不太過(guò)分的消極行為進(jìn)行漠視和淡化。”屬于明顯的陽(yáng)性強(qiáng)化。故選D。

　　單選：9、本案例中咨詢師針對(duì)求助者所用的咨詢方法屬于( )。

　　(A)合理情緒療法

　　(B)陽(yáng)性強(qiáng)化法

　　(C)行為漸隱技術(shù)

　　(D)代幣管制法

　　【參考答案】：A

　　【試題解析】：合理情緒治療也稱“理性情緒療法”，是幫助求助者解決因不合理信念產(chǎn)生的情緒困擾的一種心理治療方法。理情緒療法一共包括4個(gè)階段來(lái)進(jìn)行治療：診斷階段、領(lǐng)悟階段、修通階段、鞏固階段。本文咨詢師通過(guò)改變求助者“我是他爸爸，他就應(yīng)該聽(tīng)我的!”這一不合理的認(rèn)知來(lái)幫助求助者達(dá)到心理咨詢的目的。故選A。

　　多選：10、行為矯正的常用方法包括( )。

　　(A)增強(qiáng)法

　　(B)懲罰法

　　(C)消退法

　　(D)代幣管制法

　　【參考答案】：ABCD

　　【試題解析】：所謂行為矯正通常指的是依據(jù)學(xué)習(xí)原理處理行為問(wèn)題，從而引起行為改變的一系列客觀而系統(tǒng)的方法。常用的行為矯正的方法包括：增強(qiáng)法、懲罰法、消退法、代幣管制法。故選ABCD。

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　　案例介紹：求助者由于親子問(wèn)題前來(lái)咨詢。

　　下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對(duì)話。(環(huán)球網(wǎng)校提供心理咨詢師臨考沖刺習(xí)題)

　　求助者：我兒子今年十四歲，讀初中二年級(jí)。他上小學(xué)的時(shí)候，我一直在外地工作，一個(gè)月才回一次家，只有他媽媽和他生活在一起。兒子小時(shí)候就很頑皮，他媽媽根本管不了他。每次我回家，他媽媽就會(huì)和我說(shuō)孩子又如何地不聽(tīng)話，我聽(tīng)了以后就會(huì)特別生氣，然后就把孩子揍一頓。孩子讀初一的時(shí)候，我申請(qǐng)調(diào)動(dòng)工作回到本地。回來(lái)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子很怕我，平時(shí)基本不和我交流，更不會(huì)和我說(shuō)心里話。孩子處在青春期，作為家長(zhǎng)，我居然一點(diǎn)都不清楚孩子心里的想法，我很著急。于是我就經(jīng)常找機(jī)會(huì)和孩子溝通，試著和他做朋友。可是，我兒子根本就不愿意理我，一回到家就躲在自己的房間里。我現(xiàn)在特別煩躁，孩子有時(shí)候做錯(cuò)事，我忍不住就狠狠地訓(xùn)他，甚至?xí)袼r(shí)候那樣揍他。因?yàn)檫@個(gè)，孩子更加躲著我了。您說(shuō)，我該怎么辦啊?

　　心理咨詢師：您的孩子正值青春期，很少和您交流，盡管您非常努力地嘗試著與孩子多溝通，但似乎沒(méi)有什么效果，這讓您很著急，對(duì)嗎?

　　求助者：是啊!我現(xiàn)在不僅著急，還特別生氣。我這個(gè)當(dāng)爸爸的都主動(dòng)向他示好了，這孩子不但不領(lǐng)情還總躲著我，您說(shuō)氣人不氣人!

　　心理咨詢師：我非常理解您作父親的這種心情。您剛才說(shuō)您認(rèn)為只要主動(dòng)和孩子溝通，孩子就應(yīng)該積極配合您，對(duì)嗎?

　　求助者：那當(dāng)然，我是他爸爸，他就應(yīng)該聽(tīng)我的!

　　心理咨詢師：那您的意思是，孩子一定要事事聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排。

　　求助者：是呀，家長(zhǎng)做的一切都是為了孩子好啊。(環(huán)球網(wǎng)校提供心理咨詢師臨考沖刺習(xí)題)

　　心理咨詢師：那您小的時(shí)候，事事都聽(tīng)從您父母的安排?

　　求助者：……(沉默)，那倒也不是。

　　心理咨詢師：那是什么原因，使您沒(méi)有事事聽(tīng)從您的父母呢?

　　求助者：小孩子嘛，總會(huì)有些自己的想法，而且有時(shí)候明知道父母是對(duì)自己好，但就是接受不了父母的一些教育方法。

　　心理咨詢師：您說(shuō)得很對(duì)。那您有沒(méi)有想過(guò)您的 孩子也許就是接受不了您的教育方法呢?

　　求助者：……(沉默)，也許我的方法真的有問(wèn)題?您有什么好的建議嗎?

　　心理咨詢師：您以前的教育方法主要是批評(píng)甚至是體罰，這樣很容易引起孩子的逆反心理。我建議您在教育孩子的過(guò)程中，對(duì)孩子的積極行為多給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子不太過(guò)分的消極行為進(jìn)行漠視和淡化。

　　……

　　多選：1、該求助者的情緒癥狀包括( )。

　　(A)緊張

　　(B)抑郁

　　(C)煩躁

　　(D)憤怒

　　【參考答案】：CD

　　【試題解析】：從案例來(lái)看，求助者自述“我現(xiàn)在特別煩躁，孩子有時(shí)候做錯(cuò)事，我忍不住就狠狠地訓(xùn)他”，說(shuō)明求助者會(huì)感到煩躁，“我現(xiàn)在不僅著急，還特別生氣”表明求助者憤怒的情緒。緊張和抑郁在文 中沒(méi)有體現(xiàn)。故選CD。

　　單選：2、在本案例中，求助者不合理信念的特征主要是( )。

　　(A)個(gè)人化

　　(B)絕對(duì)化要求

　　(C)選擇性消極關(guān)注

　　(D)過(guò)分概括化

　　【參考答案】：B

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　　單選：3、在本案例中，求助者教育孩子的方法屬于( )。

　　(A)消退法

　　(B)陽(yáng)性強(qiáng)化法

　　(C)懲罰法

　　(D)代幣管制法

　　【參考答案】：C

　　【試題解析】：懲罰的原理：如果一個(gè)行為發(fā)生后，帶來(lái)的直接結(jié)果令人不快，那么這種行為將來(lái)不太可能被重復(fù)，懲罰可分為正懲罰，包括體罰、譴責(zé)、反應(yīng)限制、矯正過(guò)正;負(fù)懲罰包括隔離、反應(yīng)代價(jià)。本文中求助者對(duì)孩子使用的是體罰。故選C。

　　單選：4、在咨詢對(duì)話中，求助者第一次沉默可能是( )。

　　(A)反抗型 (B)思考型

　　(C)內(nèi)向型

　　(D)情緒型

　　【參考答案】：B

　　【試題解析】：沉默是指當(dāng)需要求助者進(jìn)行自我探索而回答問(wèn)題時(shí)，求助者出現(xiàn)了停止回答與探索現(xiàn)象，阻礙了咨詢的順利進(jìn)行。沉默有：懷疑型、茫然型、情緒型、思考型、內(nèi)向型、反抗型。求助者第一次沉默后給出了咨詢師一個(gè)答復(fù)，說(shuō)明其有所領(lǐng)悟，是思考型沉默，故選B。

　　多選：5、在本案例咨詢過(guò)程中，心理咨詢師表現(xiàn)出的咨詢態(tài)度包括( )。

　　(A)面質(zhì)

　　(B)設(shè)身處地

　　(C)尊重

　　(D)積極關(guān)注

　　【參考答案】：BC

　　【試題解析】：建立咨詢關(guān)系在咨詢中具有重要的意義，建立良好的咨詢關(guān)系時(shí)咨詢師應(yīng)該具有以下態(tài)度：尊重、熱情、真誠(chéng)、共情(設(shè)身處地)、積極關(guān)注。本文中，咨詢師說(shuō)“我非常理解您作父親的這種心情”表明咨詢師對(duì)求助者的尊重，從“您的孩子正值青春期，很少和您交流，盡管您非常努力地嘗試著與孩子多溝通，但似乎沒(méi)有什么效果，這讓您很著急”可以看出咨詢師在試著理解求助者的內(nèi)心世界，屬于共情，即設(shè)身處地。故選BC。

　　多選：6、在咨詢過(guò)程中，心理咨詢師使用的參與性技術(shù)包括( )。

　　(A)傾聽(tīng)

　　(B)開(kāi)放式提問(wèn)

　　(C)說(shuō)明

　　(D)封閉式提問(wèn)

　　【參考答案】：ABD

　　【試題解析】：在個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施 過(guò)程中我們經(jīng)常會(huì)用到參與性技術(shù)，這一技術(shù)的包括九大方面的內(nèi)容。傾聽(tīng)、開(kāi)放式提問(wèn)與封閉式提問(wèn);鼓勵(lì)技術(shù);重復(fù)技術(shù);內(nèi)容反應(yīng)技術(shù);情感反應(yīng)技術(shù);具體化技術(shù);參與性概述;非言語(yǔ)行為的理解與把握。本文中，咨詢師首先采用傾聽(tīng)來(lái)了解求助者的問(wèn)題，再采用開(kāi)放式提問(wèn)來(lái)抓住求助者的心理問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)，采用封閉式提問(wèn)針對(duì)求助者的前后不一致進(jìn)行提問(wèn)，讓求助者產(chǎn)生思考。故選ABD。

　　多選：7、在咨詢過(guò)程中，心理咨詢師使用的影響性技術(shù)包括( )。

　　(A)指導(dǎo)

　　(B)內(nèi)容表達(dá)

　　(C)釋義

　　(D)情感表達(dá)

　　【參考答案】：AB

　　【試題解析】：影響性技術(shù)包含有面質(zhì)、解釋、指導(dǎo)、情感表達(dá)、內(nèi)容表達(dá)、自我暴露;影響性概述;非言語(yǔ)行為運(yùn)用技術(shù)。本文中，從“心理咨詢師：我建議您在教育孩子的過(guò)程中，對(duì)孩子的積極行為多給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子不太過(guò)分的消極行為進(jìn)行漠視和淡化。”中可以看出，采用了內(nèi)容表達(dá)技術(shù);“我建議您在教育孩子的過(guò)程中，對(duì)孩子的積極行為多給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子不太過(guò)分的消極行為進(jìn)行漠視和淡化。”屬于指導(dǎo)技術(shù)。故選AB。

　　單選：8、在本案例中，心理咨詢師建議求助者對(duì)孩子嘗試的新方法屬于( )。

　　(A)增強(qiáng)法 (B)代幣管制法

　　(C)消退法

　　(D)陽(yáng)性強(qiáng)化法

　　【參考答案】：D

　　【試題解析】：陽(yáng)性強(qiáng)化法或稱正性強(qiáng)化法，應(yīng)用操作性條件反射原理，強(qiáng)調(diào)行為的改變是依據(jù)行為后果而定的，其目的在于矯正不良行為，訓(xùn)練與建立某種良好行為。即運(yùn)用正性強(qiáng)化原則，每當(dāng)兒童出現(xiàn)所期望的心理與目標(biāo)行為，或者在一種符合要求的良好行為之后，采取獎(jiǎng)勵(lì)辦法，立刻強(qiáng)化，以增強(qiáng)此種行為出現(xiàn)的頻率，故又稱獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化法。咨詢師建議求助者“我建議您在教育孩子的過(guò)程中，對(duì)孩子的積極行為多給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子不太過(guò)分的消極行為進(jìn)行漠視和淡化。”屬于明顯的陽(yáng)性強(qiáng)化。故選D。

　　單選：9、本案例中咨詢師針對(duì)求助者所用的咨詢方法屬于( )。

　　(A)合理情緒療法

　　(B)陽(yáng)性強(qiáng)化法

　　(C)行為漸隱技術(shù)

　　(D)代幣管制法

　　【參考答案】：A

　　【試題解析】：合理情緒治療也稱“理性情緒療法”，是幫助求助者解決因不合理信念產(chǎn)生的情緒困擾的一種心理治療方法。理情緒療法一共包括4個(gè)階段來(lái)進(jìn)行治療：診斷階段、領(lǐng)悟階段、修通階段、鞏固階段。本文咨詢師通過(guò)改變求助者“我是他爸爸，他就應(yīng)該聽(tīng)我的!”這一不合理的認(rèn)知來(lái)幫助求助者達(dá)到心理咨詢的目的。故選A。

　　多選：10、行為矯正的常用方法包括( )。

　　(A)增強(qiáng)法

　　(B)懲罰法

　　(C)消退法

　　(D)代幣管制法

　　【參考答案】：ABCD

　　【試題解析】：所謂行為矯正通常指的是依據(jù)學(xué)習(xí)原理處理行為問(wèn)題，從而引起行為改變的一系列客觀而系統(tǒng)的方法。常用的行為矯正的方法包括：增強(qiáng)法、懲罰法、消退法、代幣管制法。故選ABCD。

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