心理咨詢師實(shí)操案例：十二對(duì)一的游戲治療技巧

這個(gè)簡單的治療技巧主要是用在學(xué)校孩童中的團(tuán)體游戲治療上，游戲中要寫出12個(gè)正面的陳述來面對(duì)一件有傷害性的事件所帶來的痛苦。這個(gè)技巧使用單一的視覺輔導(dǎo)教材，團(tuán)員的參與和鼓勵(lì)，可使氣氛非常有趣且具有表現(xiàn)力。

孩子對(duì)于成人的評(píng)議、諷刺以及損害式的俏皮話沒有抵抗的能力，因?yàn)樗麄冞€不能理解這些說法，而且不了解言語的游戲。但是更重要的是他們夾在需要成人照顧與養(yǎng)育，又害怕成人拒絕的中間，孩子會(huì)把成人的評(píng)議當(dāng)做是一種隔離。所以孩子不敢在同樣的口語上有所反駁，因?yàn)樗麄儫o法接受因?yàn)樽约旱囊蛩囟斐傻母綦x與失去的感受。孩子對(duì)于從成人身上得來的愛護(hù)與疏遠(yuǎn)感到混亂，而且經(jīng)常因?yàn)槌扇说臋?quán)威而認(rèn)為這一切都是對(duì)的，孩子會(huì)感到不完美、孤單甚至受傷。

另一個(gè)有影響力的成人是治療者，他必須安撫孩子受傷的心，治愈孩子的傷害.教導(dǎo)孩子了解自己的價(jià)值，同時(shí)也會(huì)改變其他成人在孩子中的神圣地位，讓成人變得比較容易接近。囚為評(píng)議造成的沖擊很大，所以不要以為一次稱贊就能洗去污辱。這個(gè)技巧對(duì)每一種評(píng)議都有12個(gè)正面的鼓勵(lì)，12種可以讓孩子覺得真實(shí)的贊美。在團(tuán)體治療時(shí)可以讓團(tuán)員參與對(duì)受傷孩子的痛苦窘境的治療，同時(shí)自己也在治療中得到應(yīng)有的療效。

規(guī)則說明

治療者用同一種顏色制作12張卡片，然后用另一種顏色做一張卡片，可以利用厚紙板以增加卡片的硬度。每一張卡片都應(yīng)該是同樣的大小，必須可以輕易地握在手里，差不多是市售撲克牌的大小。我選擇藍(lán)色來制作那12張卡片，因?yàn)槲沂褂?ldquo;真藍(lán)”和“藍(lán)絲帶”這些印象來增加孩子對(duì)這12張卡片的正面感覺。我選擇橘色來當(dāng)負(fù)面的顏色，因?yàn)槲沂褂?ldquo;瞪視”與“在冰箱后面的細(xì)菌”來幫助孩子減小對(duì)于心理的沖擊。治療者選用的顏色純粹是個(gè)人的意見。

治療者必須先寫好至少12張可以用在不同情況下的正面陳述，例如：“我知道你會(huì)想要幫助你的母親或父親，因?yàn)槟阍?jīng)告訴過我……” “我知道你是一個(gè)想要把事情做好的孩子，因?yàn)槟愀嬖V過我有一次你去問了你的母親或父親，是否可以借用一些私人的物品?” “我看過你將其他孩子丟掉的紙屑撿起來”，“我曾好幾次見到你很有禮貌”。治療者必須對(duì)這些內(nèi)容非常熟悉，在需要的時(shí)候可以馬上就說出內(nèi)容，而不必看事前所準(zhǔn)備的陳述。我將一張寫有大約15個(gè)這種正面陳述的紙貼在我的一個(gè)檔案柜上，這樣從我的角度可以清楚的閱瀆，而其他人則會(huì)看得模糊不清。熟悉這些陳述讓治療者隨時(shí)可以介入游戲，也會(huì)更有誠意。

在孩子對(duì)團(tuán)體揭露了來自成人的傷痛體驗(yàn)時(shí)，就可以運(yùn)用這個(gè)治療方法。特別是這個(gè)評(píng)議沒有任何教導(dǎo)價(jià)值時(shí)，如“你的房間看起來像個(gè)胳肢窩”。認(rèn)同孩子因評(píng)論而受到的傷害，并且鼓勵(lì)同伴和孩子本身想一下那種感覺。有時(shí)重新整理評(píng)論，并提出—些適合孩子當(dāng)時(shí)的情形，同時(shí)也可以保護(hù)他與成人之間的關(guān)系。(其他的治療介入可以在團(tuán)體治療外進(jìn)行，如果治療者覺得父母需要一些養(yǎng)育技巧的話，或者治療者懷疑有情緒上或是其他方面的虐待時(shí)。)接著，告訴孩子和整個(gè)團(tuán)體： “我們現(xiàn)在要把這個(gè)痛苦埋葬起來。”把橘色的卡片拿出來給大家看并且解釋這就是代表羞辱的卡片，讓孩子在這張卡片上敲打并且畫出一些生氣的臉，同時(shí)也鼓勵(lì)其他孩子加入。

接著治療者將藍(lán)色的卡片在手上晃了晃，并且等待孩子注意“這12張卡片各有(孩子的名字)對(duì)藍(lán)色的真實(shí)陳述”。治療者必須有一點(diǎn)戲劇性的動(dòng)作，但是也要有誠懇又帶有事實(shí)的感覺。在拿出藍(lán)色卡片給大家看時(shí)可以重復(fù)述說藍(lán)色卡片上的正面話語，并且在念完每一張卡片后，就將這張藍(lán)卡片放在桌上的橘卡上面，把橘色卡片壓在下面，可以邀請(qǐng)孩子一起來念這些陳述，或是在念完后大聲的歡呼。團(tuán)體的介入越多，治療的沖擊就越大。團(tuán)體的向心力與友誼會(huì)讓孩子將這些療效帶出治療室，并且持續(xù)很久。在第五或第六張的藍(lán)卡片后橘色卡片應(yīng)該已經(jīng)看不到了。治療者可以適時(shí)地停止，并且告訴孩子這些羞辱多么簡單地就被淹沒了，同時(shí)也告訴孩子還有許多的正面陳述才正要開始。

在12張藍(lán)色卡片都用完后可以贊賞一下孩子的努力，對(duì)于孩子與團(tuán)體來說這是個(gè)勝利的時(shí)刻。慢慢的將橘色卡片露出來，然后再蓋回去。注意不要再重復(fù)說出橘色卡片上面的字眼。

一些必須遵守的規(guī)則：

1、如果治療者有一疊12張的藍(lán)色卡片，一定要全部用完，絕對(duì)不要在卡片沒有用完前就停止。

2、用每一張卡片的速度相間，孩子對(duì)節(jié)奏會(huì)有反應(yīng)，一個(gè)固定的節(jié)奏可以讓孩子知道每一個(gè)正面的稱贊都是一樣容易吸收的。

3、讓正面的感覺實(shí)在并且人性化，因?yàn)樾呷璧母杏X就是如此。

實(shí)際應(yīng)用

這個(gè)技巧在孩子受到任何成人因?yàn)殄e(cuò)用或是濫用權(quán)力，而傷害到孩子的自尊心的情況下都可以運(yùn)用。

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