編輯推薦：2020年心理咨詢師實操課案例講解：學生自卑畏怯

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2020年心理咨詢師實操案例分析：學習困難

基本情況: (學習困難)

陳某，14，女，初二，智商正常，文化課學習成績在班上卻倒數(shù)一二名，盡管她每門功課也很用功地去學習，但是收獲甚微，而且學習起來也很吃力。班主任及科任老師都很著急，家長也很發(fā)愁，家長甚至懷疑陳某心理及智力有問題。后來偶然談及便請家長將她帶到醫(yī)院心理咨詢室，確診為學習困難。

一、原因分析

產(chǎn)生學習困難的原因基本上可以分為內部因素和外部因素:

1.內部因素，如生理、心理方面的因素。

2.外部因素，如學校、家庭、生活環(huán)境等方面因素。

二、解訣方案

1.給予認知上的指導。通過特定技巧(如畫“愿望”圖、時間算賬等)，幫助其樹立學習目標。

2.實施行為訓練。每- -次留-一個她肯定能完成的行為作業(yè)，幫助她邊增強信心邊進步,逐步形成良性循環(huán)，改善學習習慣，幫助其建立學習的信心與決心。

3.最重要的一點是爭取到家長的配合。

4.對于由感統(tǒng)失調引起的學習困難，可進行一些感覺統(tǒng)合訓練，包括針對其前庭系統(tǒng)、大腦神經(jīng)分化、腦神經(jīng)抑制等方面進行游戲或鍛煉。

三、小結

對于學習困難學生的教育應該注意:

1.因人而異，因材施教。

2.平等互動，教學相長。

3.喚起需要，發(fā)揮特長。

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