人力資源無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的操作流程2
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(二) 設(shè)計(jì)評分表;
評分表包括評分標(biāo)準(zhǔn)及評分范圍。評分范圍給出各測評能力指標(biāo)在總分中的權(quán)重和具體分值，及該能力優(yōu)良中差四個等到級的評分區(qū)間。設(shè)計(jì)評分表是確定測評能力指標(biāo)的重點(diǎn)。
1、 應(yīng)從崗位分析中提取特定的評價指標(biāo)。
2、 評價指標(biāo)不能太多、太復(fù)雜。
3、 確定各能力指標(biāo)在整個能力指標(biāo)中的權(quán)重以及其所占的分?jǐn)?shù)。然后根據(jù)優(yōu)良中差四等級分配分值。應(yīng)對每一測評指標(biāo)制定量化標(biāo)準(zhǔn)，確保公平。
(三) 編制計(jì)時表;
(四) 對考官的培訓(xùn);
(五) 選定場地;
(六) 確定討論小組;
二、 具體實(shí)施階段
(一) 宣讀指導(dǎo)語
(二) 討論階段
(三) 評價與總結(jié)
三、 評價與總結(jié)：
考官應(yīng)著重評估被評者以下幾方面的表現(xiàn)：
1、 參與程度。
2、 影響力。
3、 決策程序。
4、 任務(wù)完成情況。
5、 團(tuán)隊(duì)氛圍與成員共鳴感。
討論會有兩個作用：
1、 通過交換意見，評分者可以補(bǔ)充自己觀察時的遺漏，對應(yīng)聘者做出更加全面的評價。
2、 若不同評分者對同一被評價者的評價產(chǎn)生了分歧，他們可以進(jìn)行充分的討論。
最后，根據(jù)評定意見和綜合得分形成最終的綜合評定錄用結(jié)果及報(bào)告，說明每個被評價者的具體表現(xiàn)、最終錄用結(jié)果、自己的建議等。
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