社工考試法規(guī)與政策重難點(diǎn)：定性研究
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定性研究
概念
定性研究就是收集和分析非數(shù)字化資料，描述回答者所經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)，探索社會(huì)關(guān)系。如根據(jù)社會(huì)工作者的工作日志，發(fā)現(xiàn)其自我增能的過程
特點(diǎn)
(1)研究者與研究對(duì)象的關(guān)系
在定性研究中，研究者要盡量使自身被研究對(duì)象視為自己人，并在研究過程中對(duì)自己與研究對(duì)象的關(guān)系積極進(jìn)行反思和調(diào)適
(2)研究和理論的關(guān)系
定性研究不一定事先設(shè)定研究假設(shè)，其理論假設(shè)可以在研究過程中逐步形成和完善，其過程發(fā)現(xiàn)需要進(jìn)行抽象的提煉和歸納，才有可能達(dá)到理論層面
(3)研究策略
定性研究的研究設(shè)計(jì)靈活變化，可以根據(jù)當(dāng)時(shí)情況和研究者的過程感悟，修改、完善和深化研究細(xì)節(jié)，以獲取客觀、全面和深入的資料
(4)資料特性
定性研究主要獲取描述性的信息，如把握某失業(yè)者在失業(yè)初期的心路歷程
(5)結(jié)果范圍
定性研究注重研究對(duì)象、有助于發(fā)現(xiàn)研究問題的個(gè)別性和特殊性，以此發(fā)現(xiàn)問題或提出發(fā)現(xiàn)問題的新視角，如發(fā)現(xiàn)個(gè)案工作的潛在服務(wù)對(duì)象的偏差行為與其兒時(shí)經(jīng)歷的關(guān)系
適用范圍
定性研究適用于不熟悉的社會(huì)系統(tǒng)、無權(quán)威和不受控制的場(chǎng)境，同時(shí)需要低度的觀念概化和學(xué)術(shù)建構(gòu)，適用于在微觀層面對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行細(xì)致、動(dòng)態(tài)的描述和分析。如社會(huì)工作者擬將某個(gè)家庭作為工作對(duì)象，從而分別針對(duì)其家庭成員、鄰居、社區(qū)機(jī)構(gòu)等有關(guān)主體進(jìn)行訪問、觀察等，從而收集系統(tǒng)的資料，為服務(wù)介入做好準(zhǔn)備
定量研究與定性研究的聯(lián)系
區(qū)別
定量研究與定性研究存在不少區(qū)別，適用范圍有所差異，也各有優(yōu)點(diǎn)與不足
聯(lián)系
(1)定量研究與定性研究依托不同邏輯和視角對(duì)事實(shí)進(jìn)行個(gè)別把握，都旨在發(fā)現(xiàn)事實(shí)和實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)這兩種范式的科學(xué)運(yùn)用，都可以推進(jìn)理論的進(jìn)步
(2)由于認(rèn)識(shí)事物的角度不同，兩者可以相互依存、相互滲透、相互補(bǔ)充，從而使研究者對(duì)事實(shí)的把握更加客觀、全面和深入。根據(jù)研究問題、資源條件和自身特長(zhǎng)等因素采用合適的研究范式，正是社會(huì)工作研究者應(yīng)有的實(shí)踐智慧
參考：2013年社會(huì)工作者考試成績(jī)查詢專題
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