美國(guó)社會(huì)工作管理組織的運(yùn)作

更新時(shí)間：2017-01-12 10:45:30 來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生整理美國(guó)社會(huì)工作管理組織的運(yùn)作的新聞，為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的相關(guān)行業(yè)動(dòng)態(tài)和知識(shí)內(nèi)容，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，預(yù)祝各位都能順利通過(guò)考試。中辦、國(guó)辦：鼓勵(lì)社會(huì)組織參與職稱評(píng)

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生整理“美國(guó)社會(huì)工作管理組織的運(yùn)作”的新聞，為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的相關(guān)行業(yè)動(dòng)態(tài)和知識(shí)內(nèi)容，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，預(yù)祝各位都能順利通過(guò)考試。中辦、國(guó)辦：鼓勵(lì)社會(huì)組織參與職稱評(píng)審的具體內(nèi)容如下：

　　美國(guó)的社會(huì)工作從一開(kāi)始就注重教育培訓(xùn)，這與其從慈善性的志愿服務(wù)發(fā)展而來(lái)有關(guān)，所以，其專業(yè)化的第一步就是將志愿者或愿意從事慈善服務(wù)的人訓(xùn)練成為有專業(yè)知識(shí)技能的人士。1951 年，美國(guó)不僅統(tǒng)一規(guī)定碩士教育為社會(huì)工作入行的最低教育資質(zhì)，而且只承認(rèn)經(jīng)由社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)認(rèn)證的教育機(jī)構(gòu)頒發(fā)的資質(zhì)。與此同時(shí)，美國(guó)社會(huì)工作者協(xié)會(huì)還頒布實(shí)施倫理守則，制定職業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。1970 年后，美國(guó)人民的社會(huì)福利需求提升，社會(huì)工作服務(wù)領(lǐng)域開(kāi)始拓展，對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)注增強(qiáng)。針對(duì)社會(huì)問(wèn)題和接受服務(wù)人群的多樣性，美國(guó)社會(huì)工作者協(xié)會(huì)將社會(huì)工作入門(mén)資質(zhì)降到了學(xué)士層次。為規(guī)范專業(yè)人力資源和專業(yè)服務(wù)，美國(guó)社會(huì)工作者協(xié)會(huì)還開(kāi)發(fā)、頒布和實(shí)施了一系列的專門(mén)證書(shū)或執(zhí)照制度。

　　社會(huì)工作的證照制度和管理機(jī)制是美國(guó)社會(huì)工作高度專業(yè)化的標(biāo)志，而獲得社工執(zhí)照成為美國(guó)社工進(jìn)入社工行業(yè)的必要條件之一。美國(guó)的社會(huì)工作教育委員會(huì)( C S W E )、社會(huì)工作者協(xié)會(huì)(NASW) 及社會(huì)工作理事會(huì)聯(lián)盟(ASWB) 三個(gè)專業(yè)社會(huì)工作組織在社會(huì)工作證照制度管理方面起著重要作用。其中，C S W E 負(fù)責(zé)把控社會(huì)工作教學(xué)質(zhì)量與設(shè)置相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)以及社會(huì)工作教育者的會(huì)員經(jīng)營(yíng)； NASW 負(fù)責(zé)辦理社會(huì)工作專業(yè)資格證書(shū)與確立社工專業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)；A S W B 則負(fù)責(zé)國(guó)家級(jí)的執(zhí)業(yè)執(zhí)照認(rèn)可。

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　　美國(guó)社會(huì)工作者管理機(jī)構(gòu)主要包括兩大類(lèi)：一類(lèi)是各州政府，它們通過(guò)立法而建立的社會(huì)工作者最低執(zhí)業(yè)資格屬于強(qiáng)制性規(guī)范，任何進(jìn)入社會(huì)工作領(lǐng)域的人員都必須具備這一資格。社工必須在所在地通過(guò)考試或其他相應(yīng)的方式獲得證照或完成注冊(cè)登記手續(xù)，方可開(kāi)展相應(yīng)的專業(yè)服務(wù)進(jìn)行合法執(zhí)業(yè)。另一類(lèi)是美國(guó)社會(huì)工作行業(yè)協(xié)會(huì)所主導(dǎo)的社會(huì)工作者從業(yè)資格層次，這屬于自愿性規(guī)范。它通過(guò)更加嚴(yán)格的從業(yè)要求，為部分社工從業(yè)人員和特定服務(wù)領(lǐng)域提供更加規(guī)范和完善的專業(yè)服務(wù)。美國(guó)社會(huì)工作者的發(fā)展是自下而上進(jìn)行的，行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)社會(huì)工作的規(guī)范要遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于政府，而且行業(yè)協(xié)會(huì)主導(dǎo)的行業(yè)自律和從業(yè)資格層次對(duì)進(jìn)入社會(huì)工作行業(yè)的人員而言更具有職業(yè)設(shè)計(jì)的意味。美國(guó)社會(huì)工作行業(yè)協(xié)會(huì)目前制定了5 個(gè)社會(huì)工作者證書(shū)制度，即社會(huì)工作者證書(shū)制度、合格臨床社工制度、臨床社工證書(shū)制度、持證本科社會(huì)工作者制度、學(xué)校社會(huì)工作老師制度。這些類(lèi)別證書(shū)的申請(qǐng)資質(zhì)和要求都比入門(mén)資格高得多，證書(shū)也具有較高的專業(yè)權(quán)威性。此類(lèi)制度將持證高級(jí)社工與一般社工區(qū)分開(kāi)來(lái)，從而使得持證高級(jí)社會(huì)工作者能夠獲得更高的社會(huì)認(rèn)可。

　　值得一提的是, 在美國(guó)，社工各個(gè)管理組織職責(zé)分工明確，是相互配合和支持的。美國(guó)社會(huì)工作者協(xié)會(huì)的會(huì)員資格標(biāo)準(zhǔn)有所變化時(shí)，美國(guó)社會(huì)工作教育委員會(huì)就及時(shí)回應(yīng)前者的變化，為其提供有關(guān)的課程政策和課程認(rèn)證服務(wù)。例如，當(dāng)美國(guó)社會(huì)工作者協(xié)會(huì)接納本科水平的社會(huì)工作者為會(huì)員時(shí)，美國(guó)社會(huì)工作教育委員會(huì)于1974 年開(kāi)始認(rèn)證本科生課程，確保社工教育與社會(huì)工作者專業(yè)能力建設(shè)相吻合。在美國(guó)社會(huì)工作的發(fā)展歷程中，美國(guó)的社會(huì)工作管理組織與行業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)揮了重要的作用，使社會(huì)工作更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，有效地提升了社工的社會(huì)認(rèn)可度。美國(guó)社會(huì)工作管理組織之間的相互協(xié)作值得我們學(xué)習(xí)。