教師資格輔導(dǎo):小學(xué)教育原理第九章筆記(2)
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11、德育：是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把社會的思想觀點、政治準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品德的教育(包括政治教育、思想教育和品德教育)
12、體育：是教育者以系統(tǒng)的科學(xué)知識和技能武裝學(xué)生、發(fā)展學(xué)生智力的教育
內(nèi)容：主要體現(xiàn)在語文、數(shù)學(xué)、自然和社會文字中
13、體育：是向?qū)W生傳授體育知識和技能，發(fā)展學(xué)生的肌體素質(zhì)，增強學(xué)生的體質(zhì)和運動能力，培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)和意志品質(zhì)的教育。
內(nèi)容：隊列和對行，田經(jīng)、體操、游戲、球類、武術(shù)、游泳
14、美育：審美教育或美感教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育
內(nèi)容：藝術(shù)美、自然美、社會美、科學(xué)美
15、勞動技術(shù)教育：是向?qū)W生傳授基本的現(xiàn)代生產(chǎn)勞動知識和生產(chǎn)技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣的教育。
16、學(xué)校教育內(nèi)容有那些基本特征：明確的目的性和充分的預(yù)見性
高度的信息含量與嚴密的邏輯性
價值的全面性
高度的科學(xué)性和全面的教育性
學(xué)校教育內(nèi)容可分為：德育內(nèi)容、智育內(nèi)容、體育內(nèi)容、美育內(nèi)容和勞動技術(shù)等教育內(nèi)容
學(xué)校教育內(nèi)容具體表現(xiàn)形式：課程計劃、教學(xué)大綱、教科書和教學(xué)指導(dǎo)書
學(xué)校教育內(nèi)容按活動的途徑可分為：課堂教學(xué)內(nèi)容、課外活動內(nèi)容、校外活動內(nèi)容
17、制約教育內(nèi)容的主要因素有：生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
社會政治經(jīng)濟的需要
文化傳統(tǒng)
受教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平
18、課程現(xiàn)代化的三大代表人物：布魯納 學(xué)科結(jié)構(gòu)論
贊可夫 教學(xué)與發(fā)展
丙根舍 范例教學(xué)
19、舉例說明當(dāng)代國外課程改革的趨勢：重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化
重視能力培養(yǎng)
重視個別差異
20、結(jié)構(gòu)主義課程理論：20世紀50年代末 美國 布魯納
基本觀點：知識是有結(jié)構(gòu)的，課程內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為中心。
在課程設(shè)計上，主張根據(jù)兒童智力發(fā)展階段的特點，螺旋式地排列課程，即遵循每門學(xué)科的基本概念或原理的連續(xù)性，依據(jù)兒童認識發(fā)展的程序和特點，對課程內(nèi)容進行螺旋式的組織編制
在掌握知識的方法上，布魯納強調(diào)應(yīng)使學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)法掌握知識及其結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生親自得出結(jié)論，獲得知識，減少學(xué)生對教師的依賴，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)展學(xué)生的觀察力和解決問題的能力
教師資格證說課指導(dǎo)匯總 普通話范文精選
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