1.教師舉辦一次“走進(jìn)自然”的活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不僅城市有霧霾，農(nóng)村地區(qū)也有霧霾。在這次活動(dòng)中，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。有幾位同學(xué)要求家長(zhǎng)不要用汽車接送他們上學(xué)，而是換成公共交通工具。教師運(yùn)用的德育方法是( )。

A.說(shuō)服法

B.情感陶冶法

C.實(shí)踐鍛煉法

D.自我教育法

2.為避免灌輸與說(shuō)教而大量使用道德問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生角色認(rèn)知和主動(dòng)思考的德育模式，除道德模式外，還有( )。

A.體諒模式

B.價(jià)值澄清模式

C.社會(huì)學(xué)習(xí)模式

D.集體教學(xué)模式

3.王某上課總遲到，班主任找其談話，王某向老師承諾改正，可是，沒(méi)有幾天王某的毛病又犯了，班主任又找其談話，班主任的做法符合( )。

A.學(xué)生知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

B.學(xué)生在活動(dòng)與交往中形成思想品德

C.學(xué)生思想品德矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律

D.學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性反復(fù)性規(guī)律

4.張某與劉某是非常好的同學(xué)，張某偷了其他同學(xué)的東西，劉某也明確認(rèn)識(shí)到張某違反了學(xué)校紀(jì)律，可就是無(wú)法恨張某，這是由其( )所決定的。

A.道德意志

B.道德觀念

C.道德情感

D.道德行為

5.為了提醒幼兒便后沖水，秦老師在每一個(gè)馬桶蓋上都貼上了一張?zhí)貏e漂亮且富有提示意義的卡通畫，效果很好。秦老師的這一做法運(yùn)用的教育方法是( )。

A.榜樣示范

B.說(shuō)服教育

C.情境陶冶

D.品德評(píng)價(jià)

答案及解析：

1.【答案】C。解析：實(shí)際鍛煉法是教育者組織學(xué)生按照一定的要求,參與各種實(shí)際活動(dòng),在活動(dòng)中形成良好的思想品德和行為習(xí)慣的方法。通過(guò)實(shí)際鍛煉,可以加深道德認(rèn)識(shí),鍛煉道德意志,形成道德行為習(xí)慣,使優(yōu)良的思想品德日益鞏固起來(lái)。依據(jù)題意可知答案C正確。

2.【答案】B。解析:價(jià)值澄清模式著眼于價(jià)值觀教育，強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值選擇的自由。教師德育任務(wù)在于幫助學(xué)生澄清已有價(jià)值觀，而非強(qiáng)加教師認(rèn)可的觀念。

3.【答案】D。解析：個(gè)體品德的發(fā)展與形成不是一蹴而就的結(jié)果，而是長(zhǎng)期積累，從量變到質(zhì)變的結(jié)果，個(gè)體品德的發(fā)展不是直線上升，而是會(huì)經(jīng)歷一個(gè)迂回曲折、甚至?xí)簳r(shí)倒退的過(guò)程。

4.【答案】C。解析：道德情感是根據(jù)道德觀念來(lái)評(píng)價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力，是品德實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑，劉某無(wú)法恨張某，正是由于劉某對(duì)張某的道德情感。

5.【答案】C。解析：本題考查的是德育方法。德育的情境陶冶法是指教育者利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。通過(guò)卡通畫的方式潛移默化地影響學(xué)生是利用了環(huán)境感染的方式。因此本題選C。

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