【摘要】環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理2017年上半年教師資格面試結構化摸底檢測試題：教學過程需遵循什么原則，具體內(nèi)容詳見下面整理。

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　　問題：

　　問題教學是目前課堂教學的研究熱點，你認為課堂教學中問題的設計要遵循哪些原則?

　　解答：

　　在開放教育的教學模式探索中，問題教學作為一種教育觀念，一種適合遠程教育的教法，一種適合學生自主學習的學法，一種資源展示的方式，不僅具有實用性和可操作性，而且，只要認真遵循問題設計的原則，一定會產(chǎn)生良好的教育效果。所以在問題教學中我認為根據(jù)開放教育的教學特點，設計問題時應遵循以下幾個主要原則。

　　(1)圍繞重點設計問題。教師要以主體資源-------文字教材為主，根據(jù)教學大綱和課程目標的要求，結合學生的實際，立足教材內(nèi)容，把握教材整體結構進行問題設計。設計時要以突出重點，解決難點為根本宗旨，問題的數(shù)量應在此前提下，做到少而精。

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　　(2)采用“模塊”的方式，并且模塊的大小要與教材的章節(jié)劃分相統(tǒng)一。通過問題把本單元的學習內(nèi)容高度概括，建立本章節(jié)知識的基本框架，使學生在掌握知識點的同時，又掌握了本單元的知識結構，也便于學生在學習文字教材和其他資源時，把主要精力放在每個單元的重點知識和知識之間的相互聯(lián)系上，同時還可方便學生在復習時根據(jù)自己的需要任意選擇。

　　(3)營造“情景”設計問題魯賓斯坦認為，最鮮明的、能動的思維過程表現(xiàn)為人提出并解決生活中遇到的各種問題，也就是說，問題的設計要營造與生活緊密相關的問題情景。首先，要能使學生產(chǎn)生掌握這一問題的需要，要有新意、有意義;其次，問題要有概括性，通過一個問題的解決，掌握解決同類問題的方法;再次，由于師生之間面對面交流的機會少，問題的設計要能使學生通過自己的努力和教師的提示加以解決，必須能使學生“吃到桃子”。這里的關鍵是教師的“提示”、“導學”。

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