2014年自考教育心理學(xué)章節(jié)筆記(7)
更新時間：2013-10-31 13:30:16
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摘要 2014年自考教育心理學(xué)章節(jié)筆記
第四節(jié) 個別差異與因材施教
一、學(xué)生的認(rèn)知差異及其教育含義
認(rèn)知過程：指學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問題的心理過程;
體現(xiàn)為認(rèn)知方式和認(rèn)知能力等個別差異
(一)認(rèn)知方式差異：
1、定義：
認(rèn)知方式：又稱認(rèn)知風(fēng)格，是個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。
2、認(rèn)知差異表現(xiàn)：
?、賵霆?dú)立與場依存;提出者：威特金
場獨(dú)立性的人對事物的知覺和判斷不易受外來因素的影響和干擾，常根據(jù)自己的內(nèi)部參照，獨(dú)(武漢自考)立進(jìn)行分析判斷;場依存性的人較多地依賴外在參照知覺事物，或者難以擺脫環(huán)境因素的影響和干擾。
?、诔了夹团c沖動型;學(xué)生對問題解答的速度和準(zhǔn)確性方面的差異。所謂沉思型是指對問題的解答速度較慢但錯誤較少的類型;所謂沖動型是指對問題解答速度較快但錯誤較多的一種類型
?、圯椇闲团c發(fā)散型：提出者：吉爾福德(美國)
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