2014年自考教育心理學(xué)章節(jié)筆記(1)

更新時(shí)間：2013-10-29 09:26:52 來(lái)源：|0

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摘要 2014年自考教育心理學(xué)章節(jié)筆記

　　第一節(jié)　教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容

　　1、教育心理學(xué)的研究對(duì)象教育心理學(xué)是一門(mén)研究(學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律)的科學(xué)。

　　2、教育心理學(xué)的性質(zhì)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科

　　3、教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容(學(xué)教相互作用過(guò)程模式)具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過(guò)程而展開(kāi)的。

　　(1)五要素

　?、賹W(xué)生：學(xué)習(xí)的主體因素(其群體差異、個(gè)體差異影響學(xué)與教過(guò)程)

　　②教師：教學(xué)中起關(guān)鍵作用(教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo))

　?、劢虒W(xué)內(nèi)容：學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，表現(xiàn)為：教學(xué)大綱、教材、課程

　　④教學(xué)媒體：教學(xué)內(nèi)容的載體、教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式、師生之間傳遞信息的工具。(影響教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量;影響教學(xué)組織形式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法)

　?、萁虒W(xué)環(huán)境：包括物質(zhì)環(huán)境(課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施及空間布置)社會(huì)環(huán)境(課堂(武漢自考)紀(jì)律、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)、社會(huì)文化)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法、認(rèn)知發(fā)展過(guò)程，教師的教學(xué)方法、教學(xué)組織

　　(2)三過(guò)程

　?、賹W(xué)習(xí)過(guò)程――學(xué)生在教學(xué)情境中通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程(教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容)

　?、诮虒W(xué)過(guò)程――教師組織教學(xué)

　?、墼u(píng)價(jià)/反思過(guò)程――貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中：教學(xué)前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的預(yù)測(cè)和評(píng)判;教學(xué)中對(duì)教學(xué)的監(jiān)視和分析;教學(xué)后的檢測(cè)、反思)

　　4、學(xué)與教相互作用：五種因素共同影響了三種過(guò)程，三種過(guò)程交織在一起，相互影響。

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