38.解釋的種類根據(jù)不同的心理咨詢與治療的理論可以有心理分析式的，也可以是行為治療式的，還可以是認(rèn)知治療式的(√)

　　39.指導(dǎo)有兩種類型：一種是根據(jù)各種不同的心理咨詢理論，另一種則是咨詢者根據(jù)個(gè)人的咨詢經(jīng)驗(yàn)所做出的(√)

　　40.心理指導(dǎo)就是告訴來訪者干什么和怎么干?心理咨詢中是不能使用指導(dǎo)方法的(?)

　　指導(dǎo)，是指咨詢者直接告訴來訪者去做某事、如何做，并鼓勵(lì)他去做。指導(dǎo)是一種極具影響力的會(huì)談技巧，在咨詢的各個(gè)階段都可以使用。例如，在評估問題、商定目際階段，咨詢者可以指導(dǎo)來訪者的言行作出某種改變：“請你將‘我的成績實(shí)在不好’改為‘我希望自己的學(xué)習(xí)成績在班里’……”，這能使來訪者清晰地理解自己的目標(biāo)。

　　41.大致上可以把指導(dǎo)分成兩類：一般性指導(dǎo)與遵循不同流派的實(shí)用技術(shù)的指導(dǎo)(√)

　　42.一般性指導(dǎo)是針對某一問題，以基本原理或個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為參考創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出的指導(dǎo)(√)

　　43.暗示是操縱來訪者潛意識的最佳途徑之一(√)

　　44.給予勸告和提供信息在職業(yè)輔導(dǎo)、教育輔導(dǎo)類型的咨詢中特別有效(√)

　　45.對峙就是咨詢者告訴來訪者身上有哪些過錯(cuò)，進(jìn)而表達(dá)自己的觀點(diǎn)(?)

　　面質(zhì)，也稱為對峙，就是讓來訪者面對自己暴露出的態(tài)度、思想、行為等方面的矛盾之處，跟他對質(zhì)討論，以便使其澄清認(rèn)識，達(dá)到對自己的透徹理解。面質(zhì)不是對來訪者認(rèn)識、感受的直接的簡單的反饋，而是更重視對方較深層的動(dòng)機(jī)與行為之間的矛盾。一般認(rèn)為在以下情形中應(yīng)進(jìn)行面質(zhì)：

　　(1)來訪者的自我觀念與他的理想自我不一致;

　　(2)來訪者的自我觀念(自我知覺和評價(jià))與他的實(shí)際行為表現(xiàn)不一致;

　　(3)來訪者的自我體驗(yàn)與咨詢者對他的體驗(yàn)和印象不一致;

　　(4)來訪者所談到的體驗(yàn)、思想或看法前后不一致。

　　咨詢中出現(xiàn)的矛盾，有時(shí)來訪者自己是意識到的，只是有意掩蓋不想暴露的某些方面。而有時(shí)來訪者自己也沒有察覺，正反映了他本身的心理矛盾。例如一位初中畢業(yè)生，從他的成績單看出成績平平，可他把自己說成是才華出眾的高才生，非要報(bào)考某重點(diǎn)高中，對一般高中或職中不屑一顧，他不清楚也不承認(rèn)自己的能力與現(xiàn)狀，把理想的自我當(dāng)成現(xiàn)實(shí)的自我。咨詢者的面質(zhì)就是要促使來訪者，向更現(xiàn)實(shí)更深刻的自我認(rèn)識邁進(jìn)，以采取更積極更為現(xiàn)實(shí)的社會(huì)行為。

　　當(dāng)然，面質(zhì)會(huì)對來訪者構(gòu)成一種挑戰(zhàn)，暫時(shí)會(huì)給來訪者的心理平衡帶來某些危機(jī)，但這是一個(gè)更好地認(rèn)識周圍世界與導(dǎo)致建立新的反應(yīng)與新的發(fā)展聯(lián)系的有機(jī)的增長過程。要注意的是，面質(zhì)必須建立在良好的咨詢關(guān)系的基礎(chǔ)上，因?yàn)閷碓L者來說，面質(zhì)很可能是應(yīng)激性事件，要注意面質(zhì)的時(shí)間性，在來訪者能承受和接受時(shí)才能使用;面質(zhì)最好是嘗試性的，不要咄咄逼人，宜采取逐步接近要害的方式。面質(zhì)也不可用得過多，那樣可能會(huì)損害咨詢關(guān)系。

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