1、有研究表明，在教師的知識結(jié)構(gòu)中，一種特有的知識形式是(D)

　　A、對教材內(nèi)容的了解

　　B、對一般教學(xué)方法的理解

　　C、對學(xué)生的特點及其個別差異的了解

　　D、對特定的教學(xué)內(nèi)容與特定的教學(xué)方法結(jié)合的了解

　　2、老師教師之所以具備其出色的教學(xué)專長，是因為他擁有(D)

　　A、高智商

　　B、對所教學(xué)科的熱愛

　　C、對所教學(xué)生的熱心、友好、善解人意的品質(zhì)

　　D、學(xué)科知識專長、課堂管理專長、教學(xué)專長和診斷專長

　　3、人們將教育學(xué)一般界定為是研究學(xué)生的學(xué)與教的一門科學(xué)，因此該學(xué)科是涉及(D)

　　A、有關(guān)學(xué)習(xí)心理學(xué)與教學(xué)心理的內(nèi)容

　　B、有關(guān)學(xué)生心理的內(nèi)容

　　C、有關(guān)教師心理的內(nèi)容

　　D、有關(guān)學(xué)生心理、學(xué)習(xí)心理及教學(xué)心理的內(nèi)容

　　4、上世紀(jì)60年代落后，教育心理學(xué)已沿著教學(xué)心理學(xué)的方向得以發(fā)展，其中涉及(D)

　　A、對人的各種勝任力之實質(zhì)的了解

　　B、對人的各種勝任力之培養(yǎng)的了解

　　C、對人的各種勝任力之培養(yǎng)的種種有效技術(shù)的了解

　　D、上述ABC各項內(nèi)容

　　5、埃里克森的心理、社會發(fā)展論所提出的8個階段實質(zhì)上意指(A)

　　A、兒童個性的發(fā)展將隨其年齡的增長需解決一系列心理與社會的矛盾

　　B、兒童個性的發(fā)展是有序的

　　C、兒童個性的發(fā)展是無序的

　　D、兒童個性的發(fā)展受遺傳的影響