2013年心理咨詢師二級專項練習題:教育心理學(9)
更新時間：2013-08-12 10:24:38
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摘要 環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為大家提供2013年二級心理咨詢師專項練習試題，供大家參考之用
(四)特殊學生的心理與教育
1.按照柯克的標準，智商在(C)之間的學生經(jīng)訓練后能生活自理、保護自己免遭危害，適應社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。
A、90-70 B、55-70 C、25-55 D、25以下
2.情緒與行為障礙的學生主要特征表現(xiàn)在(C)
A、認知和攻擊性行為 B、學習困難和社會交往障礙
C、認知和社會交往障礙 D、情感障礙和行為障礙
從認知角度講，情緒和行為障礙學生的特點主要表現(xiàn)為記憶貧乏、注意廣度狹窄、易分心、多動等。
從社會交往角度講，情緒和行為障礙的學生要么表現(xiàn)出攻擊性行為，如對他人或事物有意侵犯、爭奪或破壞等;要么表現(xiàn)出退縮性行為，如好做白日夢、空想、壓抑等。
3.學習困難的學生在記憶方面最大的障礙是(B)
A、記憶監(jiān)控方面 B、工作記憶方面 C、瞬時記憶方面 D、長時記憶方面
工作記憶(working memory)：屬程序性記憶、短時記憶，是一短暫時刻的知覺，是一系列操作過程中的前后連接關系，后一項活動需要前項活動為參照。
1、工作記憶是指記憶與語言理解或思考，或計劃同時進行的兩種過程，因此，在兩種過程之間注意的往返被認為是工作記憶的基本特點。
2、在句子加工過程中語音回路的作用是提供句子的語音表征，以便用于后續(xù)的分析與綜合。工作記憶是推理過程的核心。
3、由于工作記憶與語言能力、注意及推理有密切的關系，工作記憶與智力有較高的相關。
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