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事業(yè)單位考試:言語理解|語句銜接如何得當(dāng)

更新時間:2019-11-11 18:22:43 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽20收藏2

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摘要 言語理解題在行測中的題量和分值都很大,需要我們認(rèn)真?zhèn)淇肌閹椭蠹腋玫膫淇际聵I(yè)單位考試,環(huán)球網(wǎng)校小編收集整理了事業(yè)單位考試“言語理解|語句銜接如何得當(dāng)”的相關(guān)內(nèi)容,供大家參考學(xué)習(xí)。更多事業(yè)單位考試相關(guān)資訊請繼續(xù)關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校事業(yè)單位考試。

語句銜接如何得當(dāng)

在行測考試中,語句銜接是必考的題型之一。做這類題目時,大家首先需要進(jìn)行句子的位置進(jìn)行分析:如果是首句,那么選項引出下文或?qū)ο挛娜娓爬?如果是段中句,那么承接上文,引出下文;如果是段尾句,那么承接上文或或?qū)ι衔目偨Y(jié)概括。其次,在確定選項時,還應(yīng)注意話題一致及句式一致的解題原則。

【例1】________________。比如工業(yè)化的歷史,就包含了很多內(nèi)容,首先是現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展所引起的物質(zhì)財富的快速增長。由此我們當(dāng)然對工業(yè)化持積極的態(tài)度。但另一方面,從生態(tài)環(huán)境角度看,隨著工業(yè)化的推進(jìn),大量資源被消耗,很多地方被污染,生態(tài)破壞對人類的危害會長期存在。這樣,工業(yè)化在不同時間段內(nèi)呈現(xiàn)兩種形象,短時間內(nèi)我們享受了生活,但從長時段來看,我們可能犧牲了未來。

填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

A. 我們用多重的時間來理解和評判歷史,就會出現(xiàn)與過去不同的認(rèn)識

B. 歷史是分層的,長時段的歷史決定了其他時段歷史的變化

C. 當(dāng)我們利用線性的時間將歷史事件串聯(lián)在一起時,就呈現(xiàn)出一種因果關(guān)系

D. 我們研究歷史時難免會有局限性,經(jīng)常受時間因素的影響

【答案】A

解析:第一步,分析橫線處的下文語境。橫線位于句首,后面是“比如”為舉例論證,那么選項引出下文或?qū)ο挛娜娓爬ā8鶕?jù)“工業(yè)化在不同時間段內(nèi)呈現(xiàn)兩種形象,短時間內(nèi)……,

長時段來看……”可知,用不同的時間去衡量同一段歷史,會得出不同結(jié)論。第二步,對比選項。A 項符合上述語境。因此,選擇A 選項。

【例2】詩歌的面貌并不完全取決于作者人品的高下,而是與作者的學(xué)力素養(yǎng)、心靈的敏感程度有更為直接的關(guān)系。換句話說,________________。典型的例子就是晉代的潘岳,他雖然有“拜路塵”的卑劣行徑,但其《閑居賦》一文卻展現(xiàn)了一份清雅獨(dú)絕的隱逸情懷。

填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A. 一個品格并不高尚的人同樣有可能創(chuàng)作出動人的詩篇

B. 人格是否高尚并不是決定作品質(zhì)量高下的唯一要素

C. 一些杰作的作者反而更擅長掩飾自己的真實品格

D. “知人知面不知心”的情況在創(chuàng)作領(lǐng)域尤為常見

【答案】A

解析:第一步,分析橫線處的上下文語境。橫線位于段中,意味著橫線處的內(nèi)容有承上啟下的作用。

第二步,文段話題是圍繞詩歌與人品的關(guān)系展開的,根據(jù)話題一致原則,排除 CD 項。

根據(jù)前后照應(yīng)原則,橫線后是人品差而寫出好作品的例子,橫線處要填的句子需將兩者銜

接起來,即要表達(dá)“品格不高也能寫出好詩”的意思。因此,選擇A 選項。

【例3】以李鴻章為領(lǐng)袖的洋務(wù)運(yùn)動曾給中國帶來富國強(qiáng)兵的希望,而經(jīng)其手簽訂的各種喪權(quán)辱國條約卻讓中國陷入半封建半殖民地社會。正因如此,一百多年來,李鴻章頭頂變換著救國、誤國、賣國三頂帽子。對這樣一個復(fù)雜的歷史人物,只有給其一個更為精準(zhǔn)的定位,才能更清晰地解讀他的所作所為。而在如何定位上,諸多史學(xué)著作或抓小放大,或以偏概全,或就事論事,隔靴搔癢,霧里看花,________________。

填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

A. 讀者難有盡興之感B. 有失公允之處頗多

C. 真正的佳作甚為罕見D. 難以摘掉這三頂帽子

【答案】B

解析:第一步,分析橫線處的上文語境。橫線在結(jié)尾,應(yīng)該起到總結(jié)全文的作用。

第二步,分析文段,“正因如此”引出李鴻章頭頂變換的三頂帽子,但后文“只有給其一個更為精準(zhǔn)的定位,才能更清晰地解讀他的所作所為”,說明對李鴻章的定位不夠精準(zhǔn)、客觀。最后一句“而在如何定位上,諸多史學(xué)著作或抓小放大,或以偏概全,或就事論事,隔靴搔癢,霧里看花”,說明諸多史學(xué)著作對李鴻章的定位也不精準(zhǔn)。所以橫線所填的內(nèi)容有“定位不精準(zhǔn)”的意思。

第三步,對比選項,B 項“有失公允”體現(xiàn)了“定位不精準(zhǔn)”。因此,選擇B 選項。

A 項的“讀者未盡興”與C 項的“佳作”與文段論述核心“定位不精準(zhǔn)”無關(guān)。

D 項的“摘掉三頂帽子”僅為表象,并未表達(dá)出“定位不精準(zhǔn)”的深層問題

以上內(nèi)容就是環(huán)球網(wǎng)校小編收集整理的“言語理解|語句銜接如何得當(dāng)”,供大家參考學(xué)習(xí)哦,了解更多事業(yè)單位考試相關(guān)資訊請繼續(xù)關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校事業(yè)單位考試頻道,小編在這里祝大家旗開得勝!

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