271、(C )是職業(yè)技術(shù)課程評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)。

　　A、職業(yè)分析 B、職業(yè)需求 C、職業(yè)目標(biāo) D、職業(yè)能力

　　272、(A )確定以后，由哪些機(jī)構(gòu)和人員完成哪些分支目標(biāo)是第二步要考慮的問題。

　　A、總體目標(biāo) B、分支目標(biāo) C、措施步驟 D、約束條件

　　273、確定完成目標(biāo)的(A )的主要依據(jù)是各機(jī)構(gòu)的職責(zé)，人員素質(zhì)和計(jì)劃的內(nèi)容。

　　A、機(jī)構(gòu)和人員 B、措施與步驟 C、時(shí)間與順序 D、約束條件

　　274、職業(yè)道德可采用“守則”、“公約”、“章程”的形式，體現(xiàn)出(C )。

　　A、形式的單一性 B、形式的規(guī)范性 C、形式的多樣性 D、形式的穩(wěn)定性

　　275、(B )是指從業(yè)人員對(duì)所從事職業(yè)的看法及其在工作中的表現(xiàn)。

　　A、職業(yè)關(guān)系 B、職業(yè)聲譽(yù) C、職業(yè)能力 D、職業(yè)利益

　　276、下列層次排列順序正確的一項(xiàng)是(C )。

　　A、法律、憲法、行政法規(guī)、規(guī)章 B、法律、行政法規(guī)、憲法、規(guī)章

　　C、憲法、法律、行政法規(guī)、規(guī)章 D、憲法、規(guī)章、法律、行政法規(guī)

　　277、(D )的出臺(tái)，為我國工人考核制度、職業(yè)資格證書制度的建立奠定了基礎(chǔ)。

　　A、《職業(yè)技能鑒定規(guī)定》 B、《工人考核條例》

　　C、《企業(yè)職工培訓(xùn)規(guī)定》 D、《職業(yè)培訓(xùn)實(shí)施管理規(guī)定》

　　278、我國教育的根本宗旨是(B )。

　　A、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B、提高國民素質(zhì)

　　C、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 D、完善市場(chǎng)機(jī)制

　　279、績(jī)效分析法是通過績(jī)效考核，對(duì)實(shí)際績(jī)效與標(biāo)準(zhǔn)績(jī)效的差距，重點(diǎn)分析(A )。

　　A、產(chǎn)生差距的原因 B、個(gè)人能力的差距

　　C、組織績(jī)效的差距 D、行為動(dòng)機(jī)模式

　　280、知識(shí)經(jīng)濟(jì)以(A )為第一生產(chǎn)支柱。

　　A、智力資源 B、高新技術(shù) C、高技術(shù)產(chǎn)業(yè) D、高等教育

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