2008年湖南省中學(xué)教師資格證真題及答案

　　2008年教師資格認(rèn)定中學(xué)教育學(xué)試卷

　　一、選擇題：(本大題共15小題，每小題2分。共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一個(gè)是符合題目要求的，所把選項(xiàng)的字母填寫(xiě)在答題卷的選擇題欄內(nèi))。

　　1.最早將“教育”兩個(gè)字作一詞連用的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的()

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.莊子

　　D.老子

　　2.認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育活動(dòng)的學(xué)者是()

　　A.孟祿

　　B.杜威

　　C.利托爾諾

　　D.斯賓塞

　　3.選擇一部分能反映研究對(duì)象特征的單位進(jìn)行調(diào)查的方法，屬于教育調(diào)查中的()

　　A.全面調(diào)查

　　B.個(gè)案調(diào)查

　　C.重點(diǎn)調(diào)查

　　D.抽樣調(diào)查

　　4.提倡“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法的教育家是()

　　A.杜威

　　B.巴班斯基

　　C.贊科夫

　　D.布魯姆

　　5.對(duì)教育性質(zhì)起決定作用的是()

　　A.生產(chǎn)力

　　B.意識(shí)形態(tài)

　　C.執(zhí)政黨

　　D.政治經(jīng)濟(jì)制度

　　6.以下關(guān)于教育目的的論述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()

　　A.教育目的是社會(huì)歷史性與時(shí)代性的動(dòng)態(tài)綜合

　　B.教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展

　　C.教育目的就是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

　　D.教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想

　　7.孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，這說(shuō)明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)()

　　A.忠于職守

　　B.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

　　C.人際交往能力

　　D.良好的道德修養(yǎng)

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　　8.活動(dòng)課程的主要倡導(dǎo)者是()

　　A.赫爾巴特

　　B.盧梭

　　C.柏拉圖

　　D.杜威

　　9.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)”。這說(shuō)明了教學(xué)過(guò)程具有什么特點(diǎn)()

　　A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

　　B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一

　　C.教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一

　　D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

　　10.在古代的東西方，學(xué)校教學(xué)的組織形式一般都是()

　　A.個(gè)別教學(xué)制

　　B.分組教學(xué)

　　C.班級(jí)授課制

　　D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

　　11.道爾頓制的首創(chuàng)者是()

　　A.克伯屈

　　B.伯克赫斯特

　　C.道爾頓

　　D.布魯納

　　12.通過(guò)課堂教學(xué)、報(bào)告、專(zhuān)題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟的德育方法是(‘)

　　A.自我教育法

　　B.說(shuō)服教育法

　　C.情感陶冶法

　　D.實(shí)際鍛煉法

　　13.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類(lèi)型()

　　A.科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的

　　B.上等的、中等的、下等的

　　C.理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的

　　D.權(quán)威的、民主的、放任的

　　14.每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的()

　　A.群體意識(shí)

　　B.社交能力

　　C.自我教育能力

　　D.合作能力

　　15.教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和()

　　A.代用制

　　B.自用制

　　C.長(zhǎng)用制

　　D.暫用制

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　　二、填空題：(本大題共20個(gè)空，每空1分。共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內(nèi))。

　　16.教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別在于，教育活動(dòng)是______。

　　17.學(xué)校是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，______的產(chǎn)生和文化的發(fā)展為學(xué)校的產(chǎn)生提供了現(xiàn)實(shí)條件。

　　18.譽(yù)為“教育學(xué)之父”的捷克教育家夸美紐斯于1657年發(fā)表的______被認(rèn)為是近代最早的一部教育學(xué)專(zhuān)著。

　　19.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)可分為四大類(lèi)：(1)知道是什么，(2)知道為什么，(3)知道怎么做，(4)______。

　　20.教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，雖受制于一定時(shí)期社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，但同時(shí)它也具有______性。

　　21.英國(guó)哲學(xué)家洛克認(rèn)為，人的心靈是“一塊白板”，人的發(fā)展是由外部力量決定的，這是個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因說(shuō)中的______論。

　　22.人是社會(huì)的人，人的身心發(fā)展是在______過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。

　　23.國(guó)家的教育目的體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育培養(yǎng)人的總的要求，而根據(jù)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校任務(wù)所確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求，通常稱(chēng)為_(kāi)_____。

　　24.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于_____學(xué)說(shuō)。

　　25.青少年學(xué)生是處于身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人，其發(fā)展具有潛在可能性和______性，因此教育的引導(dǎo)至關(guān)重要。

　　26.現(xiàn)代師生關(guān)系模式主要有兩種，______模式和社會(huì)體系模式。

　　27.課程的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)社會(huì)、學(xué)科的要求，也要體現(xiàn)青少年身心發(fā)展的需要，這說(shuō)明了課程設(shè)計(jì)要符合______性的基本要求。

　　28.我國(guó)中小學(xué)課程改革中，有關(guān)課程管理的改革趨勢(shì)是實(shí)行國(guó)家、地方和______三級(jí)課程管理模式。

　　29.學(xué)校教育工作的主體是______，學(xué)校教育工作必須以此為中心。

　　30.課的結(jié)構(gòu)指課的基本環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)展開(kāi)的程序、時(shí)限及相互關(guān)系，綜合課大體由五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：組織教學(xué)、______、掌握新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置課外作業(yè)。

　　31.目前，我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是______。

　　32.在我國(guó)中學(xué)常用的教育方法中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好情境，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法稱(chēng)為_(kāi)_____法。

　　33.在當(dāng)前班級(jí)管理中，由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式常常偏重于______型。

　　34.班主任管理主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容和方法：了解研究學(xué)生、______、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。

　　35.世界各國(guó)都將教育作為一項(xiàng)重要的公共事業(yè)來(lái)管理，就管理體制而言，主要分為三種類(lèi)型：中央集權(quán)制、地方分權(quán)制和______制。

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　　三、簡(jiǎn)答題：(本大題共6小題。每小題5分，共30分。把答案填寫(xiě)在答題卷的筒答題欄內(nèi))。

　　36.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在哪幾方面?

　　37.簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

　　38.在教育過(guò)程中，如何建立良好的師生關(guān)系?

　　39.簡(jiǎn)述影響課程實(shí)施的基本因素。

　　40.一堂好課應(yīng)符合哪些要求?

　　41.培養(yǎng)和建設(shè)班集體，班主任需做哪些方面的工作?

　　四、論述題：(本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫(xiě)在答題卷的論述題欄內(nèi))。

　　42.有人說(shuō)：“啟發(fā)式就是問(wèn)答式”，也有人認(rèn)為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動(dòng)性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)?”那么，你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性的原則?

　　43.小王是班上出了名的“調(diào)皮鬼”，上課不專(zhuān)心，課后追逐打鬧，亂花錢(qián)，無(wú)節(jié)制，甚至連回家的錢(qián)都向老師借，老師找他談話(huà)后答應(yīng)改過(guò)。但并無(wú)實(shí)際行動(dòng)。假如你是小王的老師，將如何運(yùn)用有關(guān)德育規(guī)律的知識(shí)來(lái)解決這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

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　　2008年中學(xué)教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試題名家精析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【精析】B最早將“教育”作一詞連用的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孟子：“得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！?/P>

　　2.【精析】C利托爾諾是生物起源說(shuō)的代表人物之一，認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育活動(dòng)。

　　3.【精析】C重點(diǎn)調(diào)查是選擇一部分能反映研究對(duì)象特征的單位進(jìn)行調(diào)查的方法。

　　4.【精析】A杜威主張“從做中學(xué)”。

　　5.【精析】D政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育性質(zhì)。

　　6.【精析】C教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是兩個(gè)不同的概念，它們之間是普遍與特殊的關(guān)系。

　　7.【精析】D題干的說(shuō)法說(shuō)明教師應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。

　　8.【精析】D活動(dòng)課程的主要倡導(dǎo)者是杜威。

　　9.【精析】C“無(wú)教學(xué)的教育”、“無(wú)教育的教學(xué)”說(shuō)明了教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一。

　　10.【精析】A古代生產(chǎn)力水平較低，東西方學(xué)校教育的組織形式一般都是個(gè)別教學(xué)制。

　　11.【精析】B伯克赫斯特是道爾頓制的首創(chuàng)者。

　　12.【精析】B說(shuō)服教育法主要通過(guò)課堂教學(xué)、報(bào)告、專(zhuān)題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟的德育方法。

　　13.【精析】D教師的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為權(quán)威型、民主型和放任型。

　　14.【精析】C每個(gè)學(xué)生都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)，有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

　　15.【精析】A教師的任用方式一般有三種，派用制、聘用制和代用制。

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　　二、填空題

　　16.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

　　17.文字

　　18.《大教學(xué)論》

　　19.知道誰(shuí)有知識(shí)

　　20.相對(duì)獨(dú)立

　　21.外鑠

　　22.社會(huì)實(shí)踐

　　23.教學(xué)目標(biāo)

　　24.人的全面發(fā)展

　　25.可塑

　　26.相互作用

　　27.發(fā)展

　　28.學(xué)校

　　29.教學(xué)

　　30.檢查復(fù)習(xí)

　　31.班級(jí)授課制

　　32.情感陶冶

　　33.專(zhuān)斷

　　34.組織和培養(yǎng)班集體

　　35.中央和地方合作

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　　三、簡(jiǎn)答題

　　36.(1)培養(yǎng)合格公民.造就政治人才;(2)宣傳思想，形成輿論;(3)促進(jìn)政治民主化。

　　37.(1)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性;(2)個(gè)體身心發(fā)展的順序性;(3)個(gè)體身心發(fā)展的階段性;(4)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性;(5)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。

　　38.(1)樹(shù)立新型的師生觀(guān);(2)建立教師威信;(3)善于同學(xué)生交往;(4)發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。

　　39.(1)課程計(jì)劃本身的特點(diǎn);(2)教師的特征;(3)學(xué)校的特點(diǎn);(4)校外環(huán)境。

　　40.(1)日標(biāo)明確;(2)內(nèi)容正確;(3)方法得當(dāng);(4)表達(dá)清晰;(5)氣氛熱烈。

　　41.(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo);(2)建立班集體的核心隊(duì)伍;(3)建立班集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的教育活動(dòng);(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

　　四、論述題

　　42.(1)啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，特別是激發(fā)學(xué)生思維的積極性;(2)貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：①調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考;③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力;④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

　　43. (1)學(xué)生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程，既要提高小王的道德認(rèn)識(shí)，又要重視道德情感、意志和行為培養(yǎng);(2)學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中形成的，教師應(yīng)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)來(lái)提升小王的思想品德修養(yǎng);(3)學(xué)生思想品德的提高是一個(gè)思想內(nèi)部的轉(zhuǎn)化的問(wèn)題;(4)學(xué)生思想品德的提高是一個(gè)長(zhǎng)期性和反復(fù)性的過(guò)程，教師要長(zhǎng)期不懈，堅(jiān)持長(zhǎng)期抓，反復(fù)抓。

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