2013年教師資格《中學教育知識與能力》押題卷(3)

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　　6. 德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其進行順序是(　)。

　　A.以知為開端，知、情、意、行依次進行

　　B.以情為開端，情、知、意、行

　　C.以意為開端，意、知、情、行

　　D.視具體情況，可有多種開端

　　7.發(fā)現(xiàn)式教學方法最大的缺點是(　)。

　　A.會導致學生注意力分散

　　B.導致學生機械學習

　　C.不利于發(fā)展學生的智力

　　D.太耗費時間

　　8.教學工作的中心環(huán)節(jié)是(　)。

　　A.備課

　　B.上課

　　C.作業(yè)布置與修改

　　D.教學評價

　　9.格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯’’的實驗充分說明了(　)是教育的重要因素。

　　A.后天學習訓練

　　B.遺傳素質(zhì)

　　C.教師教學水平

　　D.遺傳素質(zhì)的成熟程度

　　10.美國心理學家孟祿認為，模仿心理是教育的基礎。但“模仿心理說”抹殺了教育的(　)。

　　A.遺傳性

　　B.自然性

　　C.目的性

　　D.獲得性

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　　11.了解心智活動的實踐模式，并在頭腦中確立有關這種活動方式的初步映像，這是心智技能形成的( )階段。

　　A.原型選定

　　B.原型定向

　　C.原型操作

　　D.原型內(nèi)化

　　12.建構主義學習理論強調(diào)(　)。

　　A.情境學習

　　B.接受學習

　　C.潛伏學習

　　D.機械學習

　　13.(　)教學模式強調(diào)教師的指導作用，認為知識是教師到學生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權威性。

　　A.傳遞一接受式

　　B.加涅模式

　　C.自學一輔導式

　　D.范例教學模式

　　14.根據(jù)學習的層次，比概念學習低一層的是(　)。

　　A.信號學習

　　B.規(guī)則學習

　　C.辨別學習

　　D.言語學習

　　15.衡量教師是否成熟的主要標志是(　)。

　　A.能否充分考慮教學情境

　　B.能否更多地考慮課堂的管理

　　C.能否自覺地關注學生

　　D.能否關注自身的生存適應性

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　　二、辨析題(判斷正誤，并說明理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分)

　　1.學校教育在人的發(fā)展中起決定性作用。

　　2.與粘液質(zhì)的氣質(zhì)類型相對應的高級神經(jīng)活動類型是開朗型。

　　3.備課環(huán)節(jié)是上好課的先決條件，備課時教師應把全部精力放在鉆研教材上。

　　4.在同化性遷移中，決定遷移的關鍵成分是在最初的學校中建立起來的。

　　5.人們對自然景色的欣賞，對英雄人物的贊揚，這些情感內(nèi)容是理智感。

　　三、簡單題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　1. 簡述影響課堂管理的因素。

　　2. 學校開展心理健康教育的途徑有哪些?

　　3. 簡述學習策略的原則。

　　4. 論述影響人格發(fā)展的社會因素。

　　5. 簡述格式塔學派的主要觀點。