2013教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真預(yù)測(cè)試題(二)答案

　　2013教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真預(yù)測(cè)試題(二)答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1. A【考點(diǎn)提示】本題考查教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　【老師詳解】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生階段。關(guān)注生存階段是教師成長(zhǎng)的起始階段，處于這個(gè)階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。

　　2. B【考點(diǎn)提示】本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】教學(xué)評(píng)價(jià)要以“幼兒發(fā)展”作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　3.D【考點(diǎn)提示】本題考查教師的職業(yè)道德。

　　【老師詳解】教師對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)很容易使那些自覺(jué)性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進(jìn)而放棄某門(mén)功課的學(xué)習(xí)。教師對(duì)差生的偏見(jiàn)，就是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī) 不理想的學(xué)生的歧視，就會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，進(jìn)而造成學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)等，給學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的傷害。影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素很多，其中學(xué)生自身的因素是主要方面。

　　4. A【考點(diǎn)提示】本題考查科技常識(shí)的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】本題解題的關(guān)鍵是注意關(guān)鍵詞“科技”，B、C、D三項(xiàng)都不符合題意。同時(shí)考生也要注意總結(jié)同時(shí)期中西方科技成果所呈現(xiàn)的特點(diǎn)。本題的正確答案為A。

　　5.D【考點(diǎn)提示】本題考查考生的閱讀理解能力。

　　【老師詳解】從“詩(shī)中的‘你’既是看風(fēng)景的人，又是被看的風(fēng)景;既被裝飾，也裝飾別人”可知矛盾雙方在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。

　　6. C【考點(diǎn)提示】本題考查信息處理方面的知識(shí)。

　　【老師詳解】網(wǎng)絡(luò)信息資源分散無(wú)序，缺乏管理。故本題應(yīng)選C項(xiàng)。

　　7. C【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】《白楊禮贊》的作者是茅盾;《分馬》的作者是周立波;《木偶奇遇記》的作者是科洛迪。

　　8. C【考點(diǎn)提示】本題考查教師職業(yè)道德。

　　【老師詳解】教師應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，一起做好教育工作。教師在教育過(guò)程中，要注意加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

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　　9. C【考點(diǎn)提示】本題考查少年兒童的權(quán)利。

　　【老師詳解】“嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品”。這反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的安全的權(quán)利。父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒、賣(mài)淫。 ‘

　　10.A【考點(diǎn)提示】本題考查教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)間所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。

　　11.B【考點(diǎn)提示】本題考查教師職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

　　【老師詳解】殘疾兒童主要是存在一個(gè)或多個(gè)方面的機(jī)能缺失，所以對(duì)殘疾兒童的教育主要應(yīng)依據(jù)互補(bǔ)性的特點(diǎn)，通過(guò)發(fā)展其他方面的能力來(lái)彌補(bǔ)其缺失的機(jī)能。故本題選B。

　　12.C【考點(diǎn)提示】本題考查學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。

　　【老師詳解】人身自由權(quán)是指未成年學(xué)生有支配自己人身和行動(dòng)的自由，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕的權(quán)利。

　　人格尊嚴(yán)權(quán)是指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)種，如教師米得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生人格、尊嚴(yán)的權(quán)利。

　　身心健康權(quán)包括保護(hù)未成年學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品。

　　隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)保留私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無(wú)關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。

　　13.A【考點(diǎn)提示】本題考查教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。

　　【老師詳解】教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法概括起來(lái)包括：勤學(xué)、慎獨(dú)、內(nèi)省、兼聽(tīng)、自律。作為人民教師，要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，第一要勤學(xué)，不但要學(xué)習(xí)思想政治和專(zhuān)業(yè)文化，而且要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及法律，要不斷地用學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)新形勢(shì)教育的需要。

　　14.B【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】《金色花》是泰戈?duì)枴缎略录返拇碜髌贰?/P>

　　15.A【考點(diǎn)提示】本題考查考生的邏輯思維能力。

　　【老師詳解】題干首先指出類(lèi)胡蘿卜素有助于抗癌，接著說(shuō)明生食蔬菜不如熟食蔬菜更能

　　吸收類(lèi)胡蘿卜素，遞進(jìn)推理可知生食蔬菜不如熟食蔬菜更有助于抗癌，故本題答案為A。

　　16.A【考點(diǎn)提示】本題考查考生的基本能力。

　　【老師詳解】未雨綢繆：趁著天沒(méi)下雨，先把門(mén)窗綁牢，比喻事先做好準(zhǔn)備。朝令夕改：早晨下命令，晚上就改變，形容政令多變，讓人無(wú)所適從，也形容主張、辦法等經(jīng)常改變。防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施。反復(fù)無(wú)常：經(jīng)常變化，沒(méi)有穩(wěn)定狀態(tài)，形容情況變來(lái)變?nèi)](méi)有準(zhǔn)確的時(shí)候。居安思危：處在安樂(lè)的環(huán)境中，要想到可能存在的危險(xiǎn)，指要提高警惕，防止禍患。變幻莫測(cè)：比喻變化又多又快，使人不可捉摸，無(wú)法分辨的人或事。臨渴掘井：感到渴了才掘井，比喻平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備，事到臨頭才想辦法。變化多端：形容變化極多，也指變化很大。

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　　17.B【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】《百年孤獨(dú)》屬于魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品，《穿褲子的云》屬于未來(lái)主義作品，《鬼魂奏鳴曲》屬于表現(xiàn)主義作品。

　　18.B【考點(diǎn)提示】本題考查教師的職業(yè)道德。

　　【老師詳解】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的“兼聽(tīng)”，就是要正確處理好個(gè)人與領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)的關(guān)系，要廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)、建議和批評(píng)，要克服“文人相輕”、互不服氣的不良風(fēng)氣。

　　19.C【考點(diǎn)提示】本題考查教育法律法規(guī)知識(shí)。

　　【老師詳解】幼兒園開(kāi)展幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)工作應(yīng)以日常的觀察為主要方式，綜合采用觀察、談話、作品分析、問(wèn)卷調(diào)查、案例分析等多種方法，收集幼兒發(fā)展信息，建立幼兒成長(zhǎng)檔案，保證評(píng)價(jià)工作的有效開(kāi)展。

　　20.D【考點(diǎn)提示】本題考查素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容。

　　【老師詳解】建立健全素質(zhì)教育的保障機(jī)制，就是提供保證素質(zhì)教育正常運(yùn)行所需的基本條件。

　　21.B【考點(diǎn)提示】本題考查中外科技常識(shí)。

　　【老師詳解】“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬動(dòng)地球”是阿基米德的名言。所以本題選B。

　　22.D【考點(diǎn)提示】本題考查教育法律法規(guī)知識(shí)。

　　【老師詳解】我國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的專(zhuān)項(xiàng)法律是《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。 23.B【考點(diǎn)提示】本題考查教師的職業(yè)道德。

　　【老師詳解】榜樣教育法即用模范人物和先進(jìn)典型的事跡對(duì)教師進(jìn)行道德品質(zhì)方面的教育，是一種實(shí)際、生動(dòng)、形象的教育方法。

　　24.C【考點(diǎn)提示】本題考查考生的寫(xiě)作知識(shí)與能力。

　　【老師詳解】A項(xiàng)所述是夸張手法;B項(xiàng)所述是對(duì)比手法;C項(xiàng)所述是比喻手法;D項(xiàng)所述是襯托手法。

　　25.D【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】“七月派”是活躍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)休戚與共、血肉相連的一個(gè)文學(xué)流派，A、B、C三項(xiàng)都屬于“七月派”的文學(xué)作品，《包身工》屬于“太陽(yáng)社”的文學(xué)作品。

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　　二、材料分析題

　　1. 【考點(diǎn)提示】本題考查教師與幼兒的情感交流。

　　【老師詳解】對(duì)于孩予來(lái)說(shuō)，教師是一個(gè)很了不起的崇拜對(duì)象，能多獲得教師的一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱或是一個(gè)親吻，是一件讓他們非常興奮的事情。所以他們總想主動(dòng)與教師親近，希望教師能多注意他們一點(diǎn)，如果教師不懂這種特殊的語(yǔ)言，會(huì)在無(wú)意中傷害了這群可愛(ài)的孩子們。當(dāng)孩子們天真地問(wèn)“老師，你在干什么”的時(shí)候，教師可以請(qǐng)他們觀察或者交給孩子一個(gè)小任務(wù)，諸如拿東西，或者是叫某某小朋友之類(lèi)的事。這樣既能保護(hù)孩子們的自尊心，又能滿足孩子們的情感需要，同時(shí)又有利于孩子的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力的發(fā)展。

　　因此，在師生情感交流的過(guò)程中，教師如果能多站在孩子的立場(chǎng)上想一想，采取一些幼兒能接受的方法來(lái)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，一定會(huì)取得良好的教育效果。

　　2. 【考點(diǎn)提示】本題考查有關(guān)家園聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)。

　　【老師詳解】該教師的家訪談話態(tài)度欠妥，他沒(méi)有給予孩子家長(zhǎng)足夠的尊重，也沒(méi)有顧及孩子的自尊心。

　　正確的家訪做法應(yīng)該是教師在家訪中，無(wú)論家長(zhǎng)年齡大小、社會(huì)地位和文化水平的高低，都應(yīng)本著尊重的態(tài)度，用謙和的儀態(tài)、委婉的語(yǔ)氣來(lái)談?wù)搶W(xué)生的問(wèn)題，不要用告狀式、指責(zé)式、居高臨下式、盛氣凌人式的言語(yǔ)和家長(zhǎng)交流。另外，教師在家訪過(guò)程中要注意維護(hù)孩子的自尊，不要拿孩子與其他的幼兒進(jìn)行比較。

　　三、寫(xiě)作題

　　【參考答案】

　　教師一我向往的職業(yè)

　　“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，中國(guó)自古就有許多吟頌奉獻(xiàn)的詩(shī)句。奉獻(xiàn)是一種精神，奉獻(xiàn)是一種品質(zhì)，奉獻(xiàn)也是一種追求。教師職業(yè)就是一個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)。無(wú)形中，人們賦予教師職業(yè)這樣一種內(nèi)在的精神涵義――奉獻(xiàn)。我也認(rèn)為，奉獻(xiàn)是教師的職責(zé)所在。

　　奉獻(xiàn)精神是教師職業(yè)道德的要求之一。奉獻(xiàn)精神意味著教師為了學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該最大限度地履行自己的職責(zé)，把自己的全部時(shí)間和精力奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。奉獻(xiàn)于教育事業(yè)，就是奉獻(xiàn)于人類(lèi)社會(huì)的終極目標(biāo)和終極價(jià)值的追求與實(shí)現(xiàn)，就是奉獻(xiàn)于自我完善和人的完善。

　　我想當(dāng)我站在幾尺講臺(tái)上，當(dāng)我面對(duì)渴求知識(shí)的眼睛，當(dāng)我滔滔不絕講解的時(shí)候，我心中有一份責(zé)任，我感到祖國(guó)的未來(lái)和希望都落在了我的身上，責(zé)任重大且任重而道遠(yuǎn)。奉獻(xiàn)也是一份責(zé)任，正因?yàn)榉瞰I(xiàn)，教師的職業(yè)才顯得光輝榮耀，顯得高尚偉大。即使我會(huì)寂寞，我會(huì)貧苦，我會(huì)辛勞。我無(wú)怨無(wú)悔，我毅然決然。

　　都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)者?？墒牵谶@辛苦奉獻(xiàn)的背后，在努力的付出之后，教師也很快樂(lè)，他們換來(lái)的是學(xué)生的明天。“桃李滿天下”“桃李不言，下自成蹊”，當(dāng)默默奉獻(xiàn)換來(lái)累累碩果時(shí)，老師們笑了，笑得最燦爛最動(dòng)人?！熬瞎M

　　瘁，死而后已”，教師不應(yīng)該放棄自己的追求，教師應(yīng)該堅(jiān)守心中的那一份信念。

　　教師事業(yè)是一項(xiàng)永恒性的事業(yè)，不論社會(huì)如何變化，教師應(yīng)具有“超越”時(shí)代的不變的價(jià)值和甘于奉獻(xiàn)的無(wú)私忘我精神。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，一位教師只有把為別人做出貢獻(xiàn)視為最高的享受，他才能成為共產(chǎn)主義信念的真正的培養(yǎng)者。一位優(yōu)秀的人民教師，只有依靠自己的知識(shí)努力確立崇高的價(jià)值目標(biāo)，自覺(jué)地將自己的全部精力和感情投入教育事業(yè)中并為之奮斗，才能在追求社會(huì)價(jià)值的過(guò)程中找到個(gè)人的幸福與快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)人生的真正價(jià)值。

　　教師從選擇教師職業(yè)開(kāi)始，就應(yīng)具備“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，永不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概。弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，鍛造師德師魂，是一種理想與情感，是實(shí)施教育的基本出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。奉獻(xiàn)，不僅是教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，更是傾注了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因此，奉獻(xiàn)精神是衡量一名教師師德師魂的一把標(biāo)尺。