中學生的心理發(fā)展與教育復習(1)
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第一節(jié) 中學生的心理發(fā)展概述
一、心理發(fā)展的含義
所謂心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列的心理變化。研究表明，學生心理發(fā)展有以下四個基本特征：
1.連續(xù)性與階段性
2.定向性與順序性
3.不平衡性
4.差異性
二、心理發(fā)展階段的劃分及各階段心理發(fā)展的主要特征
(一)心理發(fā)展階段的劃分
個體的心理發(fā)展劃分為8個階段。
1.乳兒期(0～1歲)
2.嬰兒期(1～3歲)
3.幼兒期(3～6、7歲)
4.童年期(6、7歲～11、12歲)
5.少年期(11、12歲～14、15歲)
6.青年期(14、15歲～25歲)
7.成年期(25～65歲)
8.老年期(65歲以后)
到了14、15歲，個體發(fā)展進入青年初期，個體在生理上、心理上逐步與成人接近。
三、中學生心理發(fā)展的教育含義
1.學習準備
學習準備是指學生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學習的適應性，即學生在學習新知識時，那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點。
2.關鍵期
已有研究提出，2歲是口頭語言發(fā)展的關鍵期，4歲是形狀知覺形成的關鍵期;4歲～5歲是學習書面語言的關鍵期。當然，兒童的行為學習與動物的完全依賴本能的學習不同，即使錯過了關鍵期，有的能經(jīng)過補償性學習仍有可能獲得，只是難度要大得多。所以，我們應抓住關鍵期的有利時機，及時進行適當?shù)慕逃湍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?/P>
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