2、課外活動(dòng)有哪些作用?

　　【答案及解析】課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目的，實(shí)施全面發(fā)展教育，培養(yǎng)開(kāi)拓型人才的重要途徑，有其獨(dú)特的教育作用，主要表現(xiàn)在：

　　第一，充實(shí)學(xué)生的生活，擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域，密切學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系;

　　第二，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng);

　　第三，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索意識(shí)和創(chuàng)造才能。

　　3、制定教育目的的基本依據(jù)是什么?

　　【答案及解析】教育目的的制定受以下幾個(gè)因素的制約：

　　第一，教育目的的制定受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景。不同國(guó)家、不同時(shí)代的教育，其教育目的的制定都受當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響。教育目的是社會(huì)需求的集中反映，是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)，它反映了社會(huì)政治和社會(huì)生產(chǎn)的需求，體現(xiàn)了教育的歷史性、階級(jí)性和生產(chǎn)力的性質(zhì)。

　　第二，教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想。教育目的具有主觀的性質(zhì)，是一種理想，它同社會(huì)的政治理想、社會(huì)理想等緊密聯(lián)系在一起。從不同的哲學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)就有不同的教育目的。

　　第三，教育目的的確立要符合受教育者身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展需要。

　　4、請(qǐng)回答班主任在班級(jí)管理中的地位和作用。

　　【答案及解析】在班級(jí)管理中，班主任扮演者多重角色，擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任，發(fā)揮著特殊的作用，主要表現(xiàn)在：

　　第一，班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任是班級(jí)建設(shè)的主帥在學(xué)生個(gè)體發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。

　　第二，班主任是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任的有力助手。

　　第三，班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。通過(guò)協(xié)調(diào)形成合力，提高教育效果。

　　第四，班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者。班主任起溝通紐帶和溝通橋梁的作用，協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的影響。

　　五、論述題(每小題15分，共30分)

　　1、請(qǐng)簡(jiǎn)述教師職業(yè)的特點(diǎn)。

　　【答案及解析】教師職業(yè)的屬性除表現(xiàn)在性質(zhì)和特點(diǎn)與其他職業(yè)不同外，還表現(xiàn)在職業(yè)角色的不同，即職業(yè)角色的多樣化，這是教師職業(yè)的一個(gè)最大特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，教師的職業(yè)角色主要有以下幾個(gè)方面：

　　(1)傳道者角色：教師負(fù)有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命，對(duì)學(xué)生的做人之道、為業(yè)之道、治學(xué)之道等也有引導(dǎo)和示范的責(zé)任。

　　(2)授業(yè)、解惑者角色：教師是社會(huì)各行業(yè)建設(shè)人才的培養(yǎng)者，在掌握了人類經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能的基礎(chǔ)上，對(duì)其精心加工整理，以特定的方式傳授給年輕一代，，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，稱為對(duì)社會(huì)有用的建設(shè)者。

　　(3)示范者角色：教師的言行是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，教師活動(dòng)帶有強(qiáng)烈的示范性。學(xué)生具有向師性特點(diǎn)，教師的言論行為、為人處事的態(tài)度等都會(huì)對(duì)耳濡目染的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。

　　(4)管理者角色：教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者，管理的具體工作包括確定目標(biāo)、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級(jí)紀(jì)律、組織班級(jí)活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行控制、檢查和評(píng)價(jià)。

　　(5)父母與朋友角色：教師往往被學(xué)生視為父母或朋友。

　　(6)研究者角色：這一角色往往被忽視，教師要以研究的態(tài)度對(duì)待自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷創(chuàng)新。

　　教師職業(yè)的這些角色特點(diǎn)，決定了教師職業(yè)的重要意義和重大責(zé)任，決定了對(duì)教師的高素質(zhì)要求。

　　2、“顆顆穗粒多飽滿”這句話講解過(guò)去，張老師要求學(xué)生用“飽滿”這個(gè)詞造句。有的學(xué)生說(shuō)：“麥子長(zhǎng)得飽滿?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“豆角長(zhǎng)得飽滿?！边@時(shí)，張老師忽然走到教室門口，轉(zhuǎn)過(guò)身，略挺了挺胸，微微揚(yáng)了揚(yáng)頭，兩眼炯炯有神。他問(wèn)學(xué)生：“這是不是精神飽滿?”學(xué)生齊聲回答：“是。”張老師接著說(shuō)：“讓我看看大家的精神怎樣?”同學(xué)們也挺了挺胸脯，坐得端端正正。“飽滿”這個(gè)詞，為學(xué)生理解和掌握了。

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