在教師資格筆試過程中，哪種失分點多?相信大家會不約而同的說：“教材設(shè)計和案例分析”、“作文”。是的，科目一的案例分析題和作文，科目二的教材設(shè)計，滿滿當當?shù)?0+50+40，這都多少分了。今天咱來嘮嘮案例分析在答題過程中，有哪些“套路”。

2025下半年教師資格筆試考試時間是9月13日。若擔心錯過2025年教資筆試時間，大家可以免費預(yù)約本頁面上方的短信提醒?？忌捎?span style="color: rgb(255, 0, 0);">9月8日至9月13日登錄中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)，根據(jù)提示打印準考證。網(wǎng)址：https://ntce.neea.edu.cn。若想了解各省打印筆試準考證詳細要求，可點擊查看>>各省2025下半年筆試教師資格證準考證查詢打印時間匯總

一、案例分析題哪里會考察

你還不知道案例分析題在哪里會考？教師資格考試的中小學(xué)綜合素質(zhì)(科目一)、中學(xué)教育知識與能力(科目二)和小學(xué)教育教學(xué)知識與能力(科目二)這幾科考試中都會考察案例分析題，這下大家明白了吧。

小編還去翻了一下各個都有多少分，其中，綜合素質(zhì)中案例分析題占28分，中學(xué)教育知識與能力中案例分析占36分，小學(xué)教育教學(xué)知識與能力中案例分析占40分。

二、案例分析題解答方法

案例分析題解答問題主要有以下幾方面：完全照抄材料，不會整理;所有內(nèi)容寫成一段，沒有層次;把案例題寫成簡答題，完全不分析材料等。

現(xiàn)在，讓我們一起來看看，怎么避免這些問題吧!

【案例分析題三步驟策略】不可少

第一步：審清題干

第二步：閱讀材料

第三步：組織答案

【三步驟策略的注意事項】

首先，審清題干這步驟需要注意審出題干幾個問題、問什么、問的主體是誰、采用什么知識點作答。

其次，閱讀材料這步驟需要注意采用抓關(guān)鍵詞法去聯(lián)想理論知識。

再次，組織答案這步驟需要我們分條列點、條分縷析的作答，另外在組織答案的內(nèi)容上強調(diào)理論聯(lián)系材料，二者缺一不可。

就是咱們常說的【總-分-總】。

三、具體案例題呈現(xiàn)

案例：今年某校為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，特地從一所師范院校引進了一批研究生。剛從漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的小剛就是其中一位。剛開始小剛自信滿滿地走上了講臺，相信憑借自己扎實的專業(yè)知識一定能夠教好語文這門課。但是事與愿違，學(xué)生對小剛老師的教學(xué)方法并不是很認可，小剛的上課效果并不是非常理想。

問題：如果你是這所學(xué)校的資深教師，在關(guān)于如何上好一堂課方面。你有什么建議可以告訴小剛?

【此題的拆解分析】

這道案例分析題拿到手以后，按照三步驟原則：

第一步先看題干，題干是給小剛老師提建議，就是要提出解決上課效果不理想的對策。題干也明確說明從如何上好一堂課的角度作答，所以可以首先想到采用此知識點無疑是這道題的采分點。

要想提對策解決問題，先要分析問題的原因在哪里。接下來我們閱讀材料，找出關(guān)鍵詞句。材料中的關(guān)鍵題眼在“學(xué)生對小剛老師的教學(xué)方法并不是很認可，小剛的上課效果并不是非常理想”，通過這句話能夠分析出兩點原因。第一點，學(xué)生對于老師授課不認可，反之能夠說明老師在教學(xué)時沒有考慮到學(xué)生，才引起了學(xué)生的不認同。所以解決對策便是要了解和考慮學(xué)生。第二點，材料中學(xué)生對于老師的教學(xué)方法不認同，說明教學(xué)方法在選擇上存在問題，沒有正確選擇教學(xué)方式，所以，我們可以答正確選擇教學(xué)方法的依據(jù)。

因此，我們通過題干和材料的分析，總結(jié)出了三個采分要點，分別是：

①材料：學(xué)生不認同——說明問題：未充分考慮學(xué)生——正確做法：要了解研究學(xué)生

②材料：方法不認同——說明問題：方法選用不當——正確做法：按照依據(jù)正確選方法

③題干：如何上好一堂課——說明問題：未能達到上課標準——正確做法：達到上好課標準。

綜上，我們可以根據(jù)第三步驟，采用總分形式，分條列點，理論搭配材料進行答案的組織，答案如下：

【參考答案】

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、提高思想、發(fā)展能力的關(guān)鍵。一堂課的結(jié)構(gòu)包括組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。其中講授新教材是核心部分?！究偂?/p>

上好一堂課要做到以下幾點：

(1)目的明確：目標制定得當，符合課程標準的要求及學(xué)生的實際;課堂上的一切教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞教學(xué)目的來進行。

(2)內(nèi)容正確：保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。

(3)方法得當：指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇較佳的方法進行教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好的效果。

(4)結(jié)構(gòu)合理：要有嚴密的計劃性和組織性。課的進程次序分明、有條不紊，課的進行緊湊，不同任務(wù)變換時過渡自然，課堂秩序良好。

(5)語言藝術(shù)：講普通話，要清楚、注意抑揚頓挫等。

(6)氣氛熱烈：課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。教師注意因材施教，使每個學(xué)生都能積極動腦、動手、動口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學(xué)局面。

(7)板書有序：形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜;內(nèi)容上重點突出，條理清晰。

(8)態(tài)度從容：充滿自信，適當應(yīng)用肢體語言。

(9)最根本的要求是：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

此外，注意教學(xué)方法的選用。根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)的要求;課程性質(zhì)和特點;學(xué)生年齡特征;教學(xué)時間、設(shè)備、條件;教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點;教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素來決定運用哪種教學(xué)方法?！痉帧?/p>

最后，學(xué)生對小剛的教學(xué)方法并不認同，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。所以小剛可以多了解和研究學(xué)生，比如通過觀察和談話了解學(xué)生的想法;樹立正確的學(xué)生觀，教師不再是傳遞知識的簡單工具，而是幫助、教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí);發(fā)揚教育民主，設(shè)身處地為學(xué)生著想;主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往?！究偂?/p>

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