2025下半年教師資格證考試備考資料:終身學習


終身學習是教師資格證考試中重要知識點之一,以單選客觀題的形式考查,同時在案例分析中也同樣涉及。所以大家要認真?zhèn)淇?,主要考查定義、特征、人物思想、著作、名言、重要會議和報告內容。以下我們將對終身學習的重要考點進行匯總。
2025下半年教師資格筆試考試時間是9月13日。若擔心錯過2025年教資筆試時間,大家可以免費預約本頁面上方的短信提醒??忌捎?span style="color: rgb(255, 0, 0);">9月8日至9月13日登錄中小學教師資格考試網,根據(jù)提示打印準考證。網址:https://ntce.neea.edu.cn。若想了解各省打印筆試準考證詳細要求,可點擊查看>>各省2025下半年筆試教師資格證準考證查詢打印時間匯總
一、定義
終身學習是指人們在一生中都應當和需要受到各種教育培養(yǎng)。它具有兩個本質特征:一是貫穿人生始終的一種教育形態(tài),具有時間的延展性;二是包括了所有現(xiàn)存的教育形態(tài)在內的教育過程,它并非單一或純粹的教育形態(tài),更多的是一種教育理論和教育觀念
二、特征
終身性:最大特征。
全民性:終身教育的全民性是指接受終身教育的人包括所有的人,要面向所有人。
廣泛性:終身教育既包括家庭教育、學校教育,也包括社會教育。
靈活性:時空的不確定學習的時間、地點、內容和方式均由自己選擇和決定。
三、代表人物及觀點
四、其他人物及其思想
1、杜威
《民主主義與教育》指出教育即生活的“必需品”,提出“教育即生長”。
教育就是提供確保無論什么年齡的人,都能得以生長或是維持足夠生命條件的事業(yè)。
“既然實際上除了更多的生長,沒有別的東西是和生長相關的,那么除了更多的教育,也沒有別的什么東西是教育所從屬的。”
2、林德曼
林德曼被稱為“成人教育的精神之父”。
“許多崗位發(fā)出對一種新教育的呼喚,它強調教育就是生命——而不僅僅是為一個未知的未來生活做準備。因此,所有那些把學習歸入青少年時期的靜態(tài)的教育概念應該統(tǒng)統(tǒng)廢除掉。整個生命就是不斷地學習,因此教育是沒有止境的。”
“教育作為生活的準備而使學習過程陷人一個惡性循環(huán)之中,根據(jù)成年人的思想教育年輕人,把學習作為一個當真實的生活一開始就結束的過程,由此而使得年輕人并不比那些規(guī)定這個系統(tǒng)的年長者更好地利用智力。”
3、耶克斯利
英國成人教育家,1929年出版世界上第一本終身教育專著的《終身教育》。耶克斯利贊同杜威“教育即生長”的觀點,認為教育應是一個貫穿終身的過程。
4、保羅·朗格朗
法國成人教育家,被稱為“終身教育之父”?!墩摻K身教育》報告書的發(fā)表標志著終身教育的概念化和體系化。
5、阿爾文托夫勒
美國未來學家,指出“未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學會學習的人”。
五、重要會議和報告
1972年5月
聯(lián)合國教科文組織的國際教育發(fā)展委員會發(fā)表報告《學會生存——教育世界的今天和明天》。“唯有全面的終身教育才能夠培養(yǎng)完善的人,我們再也不能刻苦地、一勞永逸地獲取知識了,而需要終身學習如何去建立一個不斷演進的知識體系學會生存。”
1989年11月
聯(lián)合國教科文組織在北京召開“面向21世紀教育國際研討會”,發(fā)表《學會關心:21世紀的教育――圓桌會議報告》。“學習應當越來越成為學習者主動和由學習者推動的過程。”“學習應當是一個不斷取得能力的過程。”“學會怎樣學習,以便為終身學習打下基礎,包括開發(fā)批判地評估自己學習的能力”。
1994年11月
意大利羅馬舉行“首屆世界終身學習會議”,提出“終身學習是21世紀的生存概念”。“終身學習是通過一個不斷的支持過程來發(fā)揮人類的潛能,它激勵并使人們有權利獲得他們終身所需要的全部知識、價值技能與理解,并在任何任務、情況和環(huán)境中有信心、有創(chuàng)造性和愉快地應用它們。”
1996年4月
聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會在巴黎舉行工作會議,發(fā)表報告《學習——內在財富》。“學校應進一步賦予學生學習的興趣和樂趣、學會學習的能力以及對知識的好奇心。”
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