2025上半年教師資格證結(jié)構(gòu)化真題及答案(面試)，多看真題有必要！
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25上教資面試結(jié)構(gòu)化真題及答案-中小學(xué)
1、食堂內(nèi)學(xué)生卡魚刺了你怎么辦?
如果我在食堂發(fā)現(xiàn)有學(xué)生被魚刺卡住了，我會第一時間保持冷靜，迅速上前查看學(xué)生的具體情況。如果學(xué)生還能正常呼吸、說話清晰，那就說明暫時沒有生命危險，我會先安撫學(xué)生情緒,避免其因緊張而引發(fā)更嚴(yán)重的反應(yīng),同時立即聯(lián)系校醫(yī)或帶他前往醫(yī)務(wù)室進(jìn)行專業(yè)處理。如果情況比較嚴(yán)重。比如學(xué)生出現(xiàn)明顯的不適、說話困難甚至呼吸困難，我會第一時間呼叫120，同時通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長，確保在專業(yè)人員到來前，對學(xué)生的生命安全進(jìn)行最大程度的保障。此時，我不會貿(mào)然用民間方法，比如吞飯團、喝醋等，這些可能會讓魚刺扎得更深或引發(fā)窒息，反而造成更大的傷害。
等學(xué)生得到妥善處理后，我會積極配合學(xué)校做好事件的后續(xù)工作,包括向家長解釋事情經(jīng)過、安撫家長情緒，并反思學(xué)校在食品安全、餐食管理上的細(xì)節(jié)是否還有提升空問，比如是否可以減少帶刺食物、加強就餐安全提醒等，防止類似事件再次發(fā)生。
總的來說，面對突發(fā)情況，作為教師要沉著應(yīng)對、分清輕重，優(yōu)先保障學(xué)生的生命安全，同時配合各方妥善處理后續(xù)事宜，這才是對學(xué)生、對家長、對學(xué)校負(fù)責(zé)任的做法。
2、新老師只是套套不覺得講知識，沒有注意到班級學(xué)生的眼神渙散，你怎么看?
我認(rèn)為這位新老師的問題，反映了當(dāng)前不少新入職教師在教學(xué)中常見的“只重講解、不重學(xué)生反應(yīng)”的情況。他可能在備課時投入了很多精力，但上課時只是機械地“套模板、走流程",忽略了課堂的互動性和學(xué)生的實際接受程度，導(dǎo)致學(xué)生注意力渙散、課堂效果不佳。
一堂真正有效的課，不是老師講得有多完整，而是學(xué)生學(xué)得有多投入。教學(xué)是一個動態(tài)的雙向過程，老師不僅要講清楚知識，更要隨時觀察學(xué)生的狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)方法。比如通過提問、小組討論、舉例引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的參與感，幫助他們更好地理解和吸收知識。
我覺得這位新老師需要盡快轉(zhuǎn)變“以教為中心”的思維模式，建立“以學(xué)為中心”的課堂觀。在教學(xué)過程中多關(guān)注學(xué)生的眼神、表情、反饋語言，這些都是課堂氛圍和學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要信號。同時，也可以向經(jīng)驗豐富的教師請教，觀摩優(yōu)秀教師的課堂，從中學(xué)習(xí)如何調(diào)動學(xué)生情緒、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
總之，新教師成長是一個過程，前期出現(xiàn)一些問題很正常，關(guān)鍵是能不能及時發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。只有真正關(guān)注學(xué)生、回應(yīng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，課堂才會變得有生命、有溫度，教學(xué)才能達(dá)到實效。
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25上教資面試結(jié)構(gòu)化真題及答案-時政
1.他講了素質(zhì)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展，怎么看?
【答】他強調(diào)素質(zhì)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展，深刻揭示了教育的核心使命，具有重要的指導(dǎo)意義。
第一，當(dāng)今世界競爭激烈，對人才綜合素質(zhì)要求不斷提高。高素質(zhì)全面發(fā)展的人才，是國家創(chuàng)新驅(qū)動、科技自立自強的關(guān)鍵。這要求教育體系打破單一評價模式,注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,為國家發(fā)展儲備多元人才，提升國家綜合競爭力。
第二，素質(zhì)學(xué)習(xí)不僅涵蓋知識技能，更注重品德、思維、實踐等能力培養(yǎng)。全面發(fā)展則能讓人在不同領(lǐng)域拓展視野、提升能力，增強適應(yīng)社會變化的能力。
第三，教育不僅是知識的傳授，更是價值觀、思維能力、創(chuàng)新精神的培育。當(dāng)救育從 “唯分?jǐn)?shù)論” 轉(zhuǎn)向 “人的發(fā)展”，才能培養(yǎng)出既有扎實學(xué)識，又具備適應(yīng)未來社會能力的時代新人，實現(xiàn)從“育分”到“育人” 的本質(zhì)回歸。
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