2025上半年教師資格證面試結構化真題及答案搶先發(fā)布：中小學
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25上教資面試結構化真題及答案-中小學(考生回憶版)
1、食堂內學生卡魚刺了你怎么辦?
如果我在食堂發(fā)現有學生被魚刺卡住了，我會第一時間保持冷靜，迅速上前查看學生的具體情況。如果學生還能正常呼吸、說話清晰，那就說明暫時沒有生命危險，我會先安撫學生情緒,避免其因緊張而引發(fā)更嚴重的反應,同時立即聯系校醫(yī)或帶他前往醫(yī)務室進行專業(yè)處理。如果情況比較嚴重。比如學生出現明顯的不適、說話困難甚至呼吸困難，我會第一時間呼叫120，同時通知學校領導和家長，確保在專業(yè)人員到來前，對學生的生命安全進行最大程度的保障。此時，我不會貿然用民間方法，比如吞飯團、喝醋等，這些可能會讓魚刺扎得更深或引發(fā)窒息，反而造成更大的傷害。
等學生得到妥善處理后，我會積極配合學校做好事件的后續(xù)工作,包括向家長解釋事情經過、安撫家長情緒，并反思學校在食品安全、餐食管理上的細節(jié)是否還有提升空問，比如是否可以減少帶刺食物、加強就餐安全提醒等，防止類似事件再次發(fā)生。
總的來說，面對突發(fā)情況，作為教師要沉著應對、分清輕重，優(yōu)先保障學生的生命安全，同時配合各方妥善處理后續(xù)事宜，這才是對學生、對家長、對學校負責任的做法。
2、新老師只是套套不覺得講知識，沒有注意到班級學生的眼神渙散，你怎么看?
我認為這位新老師的問題，反映了當前不少新入職教師在教學中常見的“只重講解、不重學生反應”的情況。他可能在備課時投入了很多精力，但上課時只是機械地“套模板、走流程",忽略了課堂的互動性和學生的實際接受程度，導致學生注意力渙散、課堂效果不佳。
一堂真正有效的課，不是老師講得有多完整，而是學生學得有多投入。教學是一個動態(tài)的雙向過程，老師不僅要講清楚知識，更要隨時觀察學生的狀態(tài)，適時調整教學節(jié)奏、教學方法。比如通過提問、小組討論、舉例引導等方式，激發(fā)學生的參與感，幫助他們更好地理解和吸收知識。
我覺得這位新老師需要盡快轉變“以教為中心”的思維模式，建立“以學為中心”的課堂觀。在教學過程中多關注學生的眼神、表情、反饋語言，這些都是課堂氛圍和學習狀態(tài)的重要信號。同時，也可以向經驗豐富的教師請教，觀摩優(yōu)秀教師的課堂，從中學習如何調動學生情緒、激發(fā)學習興趣。
總之，新教師成長是一個過程，前期出現一些問題很正常，關鍵是能不能及時發(fā)現問題并改進。只有真正關注學生、回應學生、引導學生，課堂才會變得有生命、有溫度，教學才能達到實效。
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