2025上半年小學(xué)教師資格證試卷真題匯總：科目一+科目二
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2025年上半年教師資格筆試于3月8日結(jié)束，我們特別整理了本次筆試完整版真題及答案。這份資料涵蓋了小學(xué)、中學(xué)、幼兒園等各學(xué)段的科目，希望能為考生們提供有價(jià)值的參考。
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材料題：人為什么被說服
說服不同于說理，說理注重的是過程，而說服只著眼于結(jié)果，只要能獲得期待的結(jié)果，過程和手段在所不計(jì)。
好的說理要求真實(shí)、邏輯合理、論據(jù)可靠。然而，即便是好的說理，也不一定能起到說服的效果。如果你跟對方說的理與他的利益不符(或者他根本不愿意說理)，再好的說理也對他無法產(chǎn)生實(shí)際影響。相比之下，說服指的是一種實(shí)際受影響的行為。非真實(shí)、邏輯謬誤、論據(jù)不可靠的宣傳或誤導(dǎo)，也可以產(chǎn)生這樣的說服效果，它要的結(jié)果是“依從”。一個(gè)人想說服你，他的目的不只是要改變你的態(tài)度和看法，而且是要改變你的行為。他希望引發(fā)“依從”，也就是使你的行為發(fā)生變化，變得與他的要求或目的相一致。當(dāng)廣告商為電視廣告投入大量金錢時(shí)，他們不只是要你覺得他們的產(chǎn)品不錯(cuò)，而且是要你走進(jìn)商店、掏出錢來購買這些產(chǎn)品。賣藥的要你相信他們的針和藥能讓你的孩子變"聰明”，道理也是一樣的。
說服可以訴諸認(rèn)知，也可以訴諸情緒。一般來說，人越是缺乏獨(dú)立思考和分析的能力和習(xí)慣，就越是有可能被訴諸情緒的說服所影響。"，另一種是“外圍途徑”前一個(gè)是切入要點(diǎn)(曉之以理)，后一個(gè)是轉(zhuǎn)彎抹角(誘之以情)。這兩者的區(qū)別其實(shí)也就是說理與說服的區(qū)別。“中心途徑”指的是，人們仔細(xì)思考用于說服的信息證據(jù)、邏輯，并根據(jù)這些說理因素的強(qiáng)弱來決定是否或如何改變自己的看法和行為“外國途徑”指的是，人們不是集中精力去分析和評估信息，而是對信息情境的表面化暗示或聯(lián)想直接做出反應(yīng)。用名人、演員、歌星來為藥品代言，不管是真藥還是假藥，走的都是”外圍途徑"，其信息情境提示的是像代言人一樣的“健康”和“優(yōu)秀”。不能認(rèn)識(shí)或抵御“外國途徑“的情緒性說服，其結(jié)果經(jīng)常是受騙上當(dāng)，人們往往只是從不實(shí)商業(yè)廣告的危害來認(rèn)識(shí)抵抗情緒性說服的必要，其實(shí)，情緒性說服也發(fā)生在我們的社會(huì)和政治生活里，只是不容易被我們注意到而已。
(1)說服和說理有什么區(qū)別?請簡要概括。(4分)
(2)在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中如何防止受騙上當(dāng)請結(jié)合材料簡要分析。(10分)
【參考答案】(1)說理注重過程，要求真實(shí)、邏輯合理、論據(jù)可靠，目的是通過理性的論證來影響對方的看法或態(tài)度。
說服著眼于結(jié)果，目的是改變對方的行為，使其“依從”自己的要求或目的。說服可以不依賴真實(shí)、邏輯或論據(jù)，甚至可以借助情緒化或表面化的手段(如廣告中的名人代言)來達(dá)到目的。
(2)①要不斷增強(qiáng)獨(dú)立思考和分析的能力和習(xí)慣，人越是缺乏獨(dú)立思考和分析的能力和習(xí)慣，就越是有可能被訴諸情緒的說服所影響，就越有可能受騙上當(dāng)。
②受騙上當(dāng)常常是因?yàn)槭艿秸f服過程中“外圍途徑”的影響，要減少受騙上當(dāng)就要集中精力去分析和評估信息，慎重對待信息情境的表面化暗示或聯(lián)想。
③要抵御“外國途徑”的情緒性說服，就應(yīng)理性看待名人、演員、歌星的代言。不被情緒說服。
④還應(yīng)注意現(xiàn)實(shí)社會(huì)和政治生活中“外國途徑”的情緒性說服的影響。
小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題：點(diǎn)擊免費(fèi)查看>>25上小學(xué)教資科目二真題及答案：教育教學(xué)知識(shí)與能力(完整版)
簡答題
21.簡述學(xué)習(xí)與兒童心理發(fā)展的關(guān)系。
【參考答案】
學(xué)習(xí)對兒童心理發(fā)展的促進(jìn)作用：
(1)知識(shí)與技能積累：學(xué)習(xí)能讓兒童獲得各種知識(shí)和技能，如語言表達(dá)、數(shù)學(xué)運(yùn)算等，這些知識(shí)和技能的增長有助于兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，使他們能更深入地理解周圍世界，為心理發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(2)思維與認(rèn)知能力提升：學(xué)習(xí)過程中，兒童需要進(jìn)行思考、分析、解決問題，這能鍛煉他們的思維能力，如邏輯思維、創(chuàng)造性思維等，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷完善，使其能更高效地處理信息。
(3)情感與社會(huì)性發(fā)展：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，兒童與同伴、教師互動(dòng)，學(xué)會(huì)合作、分享、遵守規(guī)則等，有助于培養(yǎng)積極的情感體驗(yàn)，如成就感、自信心，同時(shí)促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展，提高人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
兒童心理發(fā)展對學(xué)習(xí)的影響：
(1)認(rèn)知水平制約學(xué)習(xí)效果：兒童的感知覺、記憶、思維等心理發(fā)展水平?jīng)Q定了他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和接受程度。例如，處于具體運(yùn)算階段的兒童，在學(xué)習(xí)抽象概念時(shí)會(huì)有一定困難，而到了形式運(yùn)算階段，他們對抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)能力會(huì)顯著提高。
(2)情感態(tài)度影響學(xué)習(xí)動(dòng)力：兒童的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心等情感因素會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)習(xí)有濃厚興趣和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)的兒童，更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，遇到困難時(shí)也更有堅(jiān)持下去的動(dòng)力。
(3)個(gè)性特點(diǎn)影響學(xué)習(xí)方式：每個(gè)兒童都有獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，如有的兒童善于通過視覺學(xué)習(xí)，有的則擅長聽覺學(xué)習(xí)。了解這些個(gè)性差異，有助于教師選擇適合每個(gè)兒童的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
22. 簡述教研組應(yīng)如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?
【參考答案】
(1)組織教學(xué)研討活動(dòng)：定期組織教師開展教學(xué)研討，圍繞教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，如課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選擇等進(jìn)行深入討論。教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流教學(xué)心得，互相學(xué)習(xí)借鑒，共同提高教學(xué)水平。
(2)開展觀摩教學(xué)活動(dòng)：安排優(yōu)秀教師進(jìn)行示范課展示，其他教師觀摩學(xué)習(xí)。觀摩后組織評課活動(dòng)，教師們從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方法運(yùn)用、師生互動(dòng)等方面進(jìn)行分析評價(jià)，學(xué)習(xí)示范課的優(yōu)點(diǎn)，反思自身教學(xué)存在的問題，促進(jìn)專業(yè)成長。
(3)進(jìn)行教學(xué)反思與交流：鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。定期組織教學(xué)反思交流活動(dòng)，教師們分享自己的反思成果，互相啟發(fā)，共同探索改進(jìn)教學(xué)的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。
(4)組織教育理論學(xué)習(xí)：組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論等，讓教師了解最新的教育理念，將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)的科學(xué)性和有效性。
(5)開展課題研究活動(dòng)：鼓勵(lì)教師參與課題研究，圍繞教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題確定研究課題，如提高學(xué)生課堂參與度的策略研究等。通過課題研究，教師們深入探索教育教學(xué)規(guī)律，提高教育科研能力，同時(shí)將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)質(zhì)量。
23.簡述問卷調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)?
【參考答案】
問卷調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn):
(1)問卷內(nèi)容客觀統(tǒng)一、處理分析方便;
(2)節(jié)省人力、時(shí)間和經(jīng)費(fèi);
(3)匿名性強(qiáng)，回答真實(shí);
(4)樣本大;
(5)研究間接化，相互作用效應(yīng)小。
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2025上半年教師資格筆試成績4月21日開始查詢，若擔(dān)心錯(cuò)過2025年教資筆試查分時(shí)間，建議免費(fèi)預(yù)約頁面上方短信提醒，屆時(shí)我們會(huì)發(fā)送短信提醒大家。筆試成績查詢?nèi)肟跒椋褐袊逃荚嚲W(wǎng)-中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)(http://ntce.neea.edu.cn/ntce/)。自成績公布后10個(gè)工作日內(nèi)，可申請成績復(fù)核。具體要求見各省筆試公告。
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