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中學(xué)科一作文題目：
材料一：桃子要在600米種植，有一個(gè)人卻在海拔高的荒漠種出來優(yōu)質(zhì)甜桃。
材料二：一家人去沙漠種樹，失敗了再種，最終種成了樹林 。
作文參考立意：
正視挫折，迎難而上。
打破思維定式。
堅(jiān)持不放棄。
堅(jiān)持自我選擇 創(chuàng)造人生輝煌。
直面挫折戰(zhàn)勝困難。
要有堅(jiān)定的信念，要持之以恒，要不怕失敗。
創(chuàng)新精神。
不斷前進(jìn)，走好每一步 。
小學(xué)科一作文題目：
材料
李生農(nóng)業(yè)大學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)后四處奔波找工作，但通過冷靜思考，決定返回家鄉(xiāng)，村里人都議論白讀了四五年書，他堅(jiān)持用自己的選擇返回家鄉(xiāng)用自己的專業(yè)知識(shí)帶領(lǐng)村里人致富。
參考解析:
1.李生農(nóng)業(yè)大學(xué)生：
身份定位::受過高等教育的農(nóng)業(yè)專業(yè)人才，具備專業(yè)知識(shí)和技能。
隱含信息: 對(duì)農(nóng)業(yè)有深入了解，具備解決農(nóng)業(yè)問題的潛力。
2.大學(xué)畢業(yè)后四處奔波找工作：
現(xiàn)實(shí)困境: 就業(yè)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，難以找到理想工作。
心理狀態(tài): 迷茫、焦慮，可能對(duì)自身價(jià)值產(chǎn)生懷疑。
3.通過冷靜思考，決定返回家鄉(xiāng)：
轉(zhuǎn)折點(diǎn): 從盲目跟風(fēng)到理性思考，做出重要人生選擇動(dòng)機(jī)分析: 可能源于對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、對(duì)農(nóng)業(yè)的情懷、對(duì)自身價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)。
4.村里人都議論自讀了四五年書：
社會(huì)偏見: 對(duì)知識(shí)和人才的輕視，認(rèn)為讀書無用，回鄉(xiāng)是失敗的表現(xiàn)。挑戰(zhàn)與壓力: 李生需要面對(duì)來自周圍人的質(zhì)疑和壓力，堅(jiān)持自己的選擇5.他堅(jiān)持用自己的選擇返回家鄉(xiāng)用自己的專業(yè)知識(shí)帶領(lǐng)村里人致富:行動(dòng)與目標(biāo): 將個(gè)人選擇與社會(huì)責(zé)任相結(jié)合，利用專業(yè)知識(shí)服務(wù)家鄉(xiāng)，實(shí)現(xiàn)共同富裕精神品質(zhì): 堅(jiān)定信念、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)。綜合分析:這個(gè)作文題通過李生的故事，反映了當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)、理想、現(xiàn)實(shí)等方面的困感和選擇。
關(guān)鍵詞句揭示了以下主題：
個(gè)人價(jià)值與社會(huì)責(zé)任:李生在面對(duì)就業(yè)壓力和社會(huì)偏見時(shí)，選擇將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)責(zé)任相結(jié)合，利用專業(yè)知識(shí)服務(wù)家鄉(xiāng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。知識(shí)與實(shí)踐: 李生將大學(xué)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性多村振興與人才回流:李生的選擇反映了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，人才回流農(nóng)村的趨勢(shì)和重要意義。
寫作建議:可以圍繞“個(gè)人價(jià)值與社會(huì)責(zé)任”、“知識(shí)與實(shí)踐”、““鄉(xiāng)村振興與人才回流”等主題展開論述。
幼兒園科一作文題目：
材料：數(shù)學(xué)家對(duì)他學(xué)生生說相比于名師出高徒，他認(rèn)為高徒捧名師，我培養(yǎng)出了優(yōu)秀的弟子，但你們沒有培養(yǎng)出超越你們的學(xué)生。
參考立意：
暫無。
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