2022下半年中學(xué)教師資格證真題試卷：綜合素質(zhì)
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2022年下半年中學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》真題卷
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.肖老師認(rèn)為：“教師在課堂教學(xué)中不能只關(guān)注學(xué)科層面的知識(shí)，還有關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。”她在日常工作中也以此為行動(dòng)指南。這表明肖老師所處的教師發(fā)展階段是( )
A.虛擬關(guān)注階段 B.“自我更新關(guān)注”階段
C.“生存關(guān)注"階段 D.“任務(wù)關(guān)注”階段
2.初一(6)班的康老師跟同事抱怨：“有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，怎么也學(xué)不好，他到了初二、初三肯定跟不上。”康老師的這種說(shuō)法( )。
A.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性 B.忽視了學(xué)生發(fā)展的不可逆性
C.忽視了學(xué)生發(fā)展的階段性 D.忽視了學(xué)生發(fā)展的未完成性
3.某市教育行政部門(mén)組織市里的名師錄制課堂教學(xué)視頻，并提供給農(nóng)村教師作為教學(xué)資源。該做法( )
A.合理，有助于實(shí)現(xiàn)教育公平 B.合理，有助于教師流動(dòng)
C.不合理，忽略了學(xué)生差異 D.不合理，干擾了教學(xué)程序
4.在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上，陳老師從大量名篇名家中為學(xué)生精選閱讀材料。這表明陳老師具有( )
A.良好的課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力 B.良好的課堂管理能力
C.良好的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)與能力 D.良好的課堂觀察能力
5.下列選項(xiàng)中，由全國(guó)人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)其負(fù)責(zé)，受其監(jiān)督的是：( )
A.國(guó)家教材委員會(huì) B.中央軍事委員會(huì)
C.國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì) D.中共中央紀(jì)律檢查委員會(huì)
6.某縣人民政府不顧薄弱學(xué)校實(shí)際需求，將有限的教育資源投入到兩所優(yōu)質(zhì)初中。該縣級(jí)政府的做法( )
A.合法，有利于提高教育質(zhì)量 B.合法，縣級(jí)政府有權(quán)自主管理
C.不合法，應(yīng)當(dāng)均衡配置教育資源 D.不合法，應(yīng)當(dāng)平均分配教育資源
7.汪某就讀于某師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)，依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法，他可以享受( )
A.醫(yī)療補(bǔ)貼 B.購(gòu)房補(bǔ)貼
C.專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金 D.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金
8.為改善辦學(xué)條件，某中學(xué)要求所有在校師生按比例集資捐款，用于購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)資料及教育設(shè)施設(shè)備。對(duì)于該校的行為，應(yīng)由教育行政部門(mén)對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予。( )
A.民事制裁 B.行政處罰 C.刑事處罰 D.行政處分
9.因外出務(wù)工，初中生琳琳的父母不能履行對(duì)琳琳的監(jiān)護(hù)職責(zé)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，他們可以采取的做法是( )
A.指定琳琳所在學(xué)校代為監(jiān)護(hù) B.委托琳琳的伯父代為監(jiān)護(hù)
C.要求當(dāng)?shù)厝嗣裾O(jiān)護(hù) D.要求當(dāng)?shù)孛裾块T(mén)代為監(jiān)護(hù)
10.13歲的初中生王某為了網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)游戲，多次進(jìn)行偷竊學(xué)校財(cái)物行為，對(duì)于王某的行為可以采取的措施不包括：( )
A.給予警告或記過(guò)處分 B.送專(zhuān)門(mén)學(xué)校進(jìn)行矯治
C.處以有期徒刑和罰金 D.由家長(zhǎng)和學(xué)校嚴(yán)加管教
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二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.材料：呂老師為了改變平時(shí)歷史課死記硬背、比較枯燥的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生帶入歷史人物身份，與歷史人物做一次“身份互換”，活躍了學(xué)生的課堂氣氛，他讓學(xué)生扮演歷史人物或者是愛(ài)國(guó)人士。在學(xué)習(xí)中國(guó)近代史時(shí)，呂老師引導(dǎo)學(xué)生分析共產(chǎn)黨人、愛(ài)國(guó)志士等在重大歷史事件中所發(fā)揮的重要作用，思考“如果我生活在那個(gè)時(shí)代，我會(huì)怎么辦?”等問(wèn)題。在呂老師的課堂上，同學(xué)們時(shí)而引經(jīng)據(jù)典開(kāi)展討論，時(shí)而穿越時(shí)空“還原”歷史或“重構(gòu)”歷史。呂老師的教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎，讓學(xué)生對(duì)歷史課，有了新的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生因?yàn)閰卫蠋煻矚g上了歷史這門(mén)學(xué)科。
問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)價(jià)呂老師的行為。(14分)
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