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2021年下半年中學(xué)教師資格證筆試材料分析題（2）

某校初一年級有位叫誠誠的同學(xué)，經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績也不太好，門門功課掛紅燈，盡管老師多次和他談話，仍不見好轉(zhuǎn)，以至班里同學(xué)見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至老師都對他失去了信心。后來老師發(fā)現(xiàn)，誠誠也不是一無是處，他跑步速度飛快。在老師的鼓勵下，誠誠參加了校運會，竟然連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽，老師在全班同學(xué)面前表揚了他。在老師的不斷幫助下，誠誠不但體育成績名列前茅，學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面也不斷進步，逐漸成為老師和同學(xué)眼中的“好學(xué)生”。

問題：試從學(xué)生觀的角度，評析老師的做法。

【參考答案】

教師的做法比較合理，符合了以人為本的學(xué)生觀，值得我們借鑒。

首先，教師將誠誠同學(xué)看做是發(fā)展的人，是處在發(fā)展過程中的人，是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?。材料中，教師沒有認(rèn)為誠誠現(xiàn)有問題而放棄他，而是正視誠誠在發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，并看到了他進步的潛力，不斷表揚誠誠，最終使誠誠在體育等方面不斷發(fā)展。

其次，教師將誠誠同學(xué)看作是獨特的人，和其他同學(xué)不一樣的個體。材料中，教師根據(jù)誠誠體育成績好的特點進行因材施教，鼓勵誠誠在體育和其他方面不斷發(fā)展。

其三，教師貫徹了以人為本的學(xué)生觀，面向全體學(xué)生。材料中，教師沒有因為誠誠的問題而忽略對他的幫助，而是關(guān)注了班級中像誠誠這樣的個別學(xué)生，保證了每一位學(xué)生的發(fā)展。

因此，作為老師，要能抓住學(xué)生的特點，從學(xué)生的個體差異出發(fā)，有的放矢的進行因材施教，促進學(xué)生個性發(fā)展。

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