2017下半年小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格面試真題第3批
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【摘要】小編給大家?guī)?017下半年小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格面試真題第3批，希望對(duì)大家有所幫助。
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)新課導(dǎo)入
故事導(dǎo)入：“鈍角三角形和銳角三角形爭吵說的內(nèi)角和大”。
順勢(shì)引出題目——三角形的內(nèi)角和。
(二)新課探究
1.猜想三角形的內(nèi)角和
畫幾個(gè)不同類型的三角形。量一量，算一算，三角形3個(gè)內(nèi)角的和各是多少度?同桌之間相互量一量，交流一下。
提問：通過測(cè)量，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2.操作、驗(yàn)證一般三角形的內(nèi)角和是180°。
提問：是不是所有的三角形的內(nèi)角和都是180°，如何驗(yàn)證呢?
(1)剪拼的方法驗(yàn)證
分組進(jìn)行剪拼。先把一個(gè)三角形的三個(gè)角剪下來，再拼一拼，拼成一個(gè)平角。
【答辯題目解析】
1.簡單說一說三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)過程?
【參考答案】
首先把一個(gè)三角形的三個(gè)角剪下來，然后再拼一拼，拼成一個(gè)平角。從而總結(jié)出三角形的內(nèi)角和是180°。
2.在試講中除了運(yùn)用了轉(zhuǎn)換的思想之外，還用了什么方法讓學(xué)生去理解三角形的內(nèi)角和是180度?
【參考答案】
用學(xué)生熟悉的兩個(gè)特殊的直角三角形，讓學(xué)生初步感知三角形內(nèi)角和，并讓學(xué)生計(jì)算內(nèi)角和，通過計(jì)算學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)直角三角形內(nèi)角和是180°，為學(xué)生進(jìn)一步猜想三角形內(nèi)角和是180°做好準(zhǔn)備。
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)情境創(chuàng)設(shè)，引入新課
呈現(xiàn)學(xué)生做操時(shí)整齊隊(duì)列的照片，讓學(xué)生說一說：他們隊(duì)伍整齊嗎?為什么能排得這么整齊?引導(dǎo)學(xué)生說出：那是因?yàn)樗麄儼凑諅€(gè)子從低到高的順序來排隊(duì)。
引出課題：百數(shù)表中的規(guī)律。
(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究
1.引導(dǎo)探究。
(1)探究“2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”的規(guī)律：
課件呈現(xiàn)百數(shù)表的第一、二橫行的兩行數(shù)，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出第一橫行所填的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)。
(2)探究“11、22、33、44、55、66、88、99”的規(guī)律。(課件隱去第一、二橫行，呈現(xiàn)從左上到右下的這一斜行)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這一斜行中的每個(gè)數(shù)，個(gè)位與十位上的數(shù)字都相同。
(3)探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律：(課件呈現(xiàn)這一斜行的數(shù))
讓學(xué)生小組討論一下：這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律?
師生共同歸納：這一斜行上的數(shù)，十位上的數(shù)從1開始，逐漸多1直到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反。(在歸納時(shí)，利用課件逐步演示)
2.具體感知。
(1)填寫百數(shù)表，初步感知：
給十位是3的數(shù)涂上綠色;個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色;你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)分步解構(gòu)，分層感知：
?、傥覀兿葯M著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么?其他各行也有這樣的規(guī)律嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從第二行開始，前9個(gè)數(shù)的十位上都是相同的數(shù)。
?、谪Q著看：我們先看第三列，你又有什么發(fā)現(xiàn)?其他各列也是這樣的嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每一列的個(gè)位上的數(shù)都是相同的。
?、鄄虏驴矗撼鍪疽粋€(gè)不完整的百數(shù)表，任意指出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說出這是多少?如：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少……
(3)化整為零，深入感知。
想一想：15的上面、下面、左邊、右邊各是多少?那37呢?69呢?
說一說：你有什么發(fā)現(xiàn)?
(三)鞏固提高
1.游戲：幫數(shù)找“家”。
先幫15、27、32、48、59、64、73、82、95找家，學(xué)生找到這數(shù)的位置后，讓學(xué)生說說是怎么思考的。
2.按照百數(shù)表中的排列，在下面的空格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
【答辯題目解析】
1.你是如何設(shè)計(jì)本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的?
【參考答案】
首先用多媒體課件呈現(xiàn)學(xué)生做操時(shí)整齊隊(duì)列的照片，讓學(xué)生說一說：他們隊(duì)伍整齊嗎?為什么能排得這么整齊?引導(dǎo)學(xué)生說出：那是因?yàn)樗麄儼凑諅€(gè)子從低到高的順序來排隊(duì)。
接著說生活中許多事情我們都必須按一定的順序做才行，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是如此，特別是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，有序的思考就顯得尤為重要?？矗犝f我們小朋友在排隊(duì)，數(shù)娃娃們也想來表演一下。(課件出示百數(shù)表)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百數(shù)表中的規(guī)律。
2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
【知識(shí)與技能】通過填寫百數(shù)表，了解100以內(nèi)數(shù)的順序，知道單、雙數(shù)，發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的一些排列規(guī)律。
【過程與方法】在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
老師做關(guān)窗、拉黑板的動(dòng)作。
提問：同學(xué)們，你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出：這是平移現(xiàn)象。
追問：你還能說出生活中有哪些關(guān)于平移的現(xiàn)象?
(二)探究新知
(1)課件出示教材中的例題1圖。
先讓學(xué)生說出虛線部分和實(shí)線部分表示的是什么意思。
提出問題：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
(2)教師動(dòng)畫演示小船圖和金魚圖運(yùn)動(dòng)的過程，讓學(xué)生觀察，感受平移，并強(qiáng)調(diào)平移的方向。
提問：小船圖和金魚圖都進(jìn)行了平移，它們是朝哪個(gè)方向平移的呢?學(xué)生觀察得出：小船圖和金魚圖都是向右平移。
(3)認(rèn)識(shí)平移的距離。
提問：小船圖和金魚圖都是向右平移，它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同嗎?
追問：兩艘小船之間的距離是4格，你認(rèn)為平移的距離就是4格，你覺得對(duì)嗎?
追問：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流了怎樣數(shù)平移了幾格的方法，誰來和大家分享一下，你是怎么數(shù)的?
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)法，教師可以組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷，必要時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)演示自己數(shù)的方法。
(4)數(shù)一數(shù)：金魚圖向右平移了幾格?再與同學(xué)交流。
(三)應(yīng)用新知
完成教材中的“試一試”。
學(xué)生獨(dú)立畫圖，組織匯報(bào)。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你對(duì)今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問嗎?
作業(yè)：想一想，生活中還有哪些是平移的現(xiàn)象?
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是什么?
【參考答案】
難點(diǎn)是在講解平移的過程中，同學(xué)們不能正確地?cái)?shù)出平移的格數(shù)，這里涉及到選取參照物的問題，因此我會(huì)留出時(shí)間來和同學(xué)們總結(jié)出錯(cuò)的原因，并講明同學(xué)們出錯(cuò)的原因。
2.在本節(jié)課的教學(xué)過程中，你是如何引導(dǎo)同學(xué)們正確畫出平移后的圖形?
【參考答案】
(1)動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)平移過程，明白移動(dòng)幾格的意思。
在平移的過程中，學(xué)生很容易對(duì)移動(dòng)幾格產(chǎn)生錯(cuò)覺，會(huì)錯(cuò)誤地把移動(dòng)的格數(shù)理解成兩個(gè)圖形中間的空格格數(shù)。教學(xué)中可以通過課件動(dòng)態(tài)的展示平移過程，使學(xué)生通過觀察，了解平移的方向和平移的距離分表示什么意思;也可以利用實(shí)物模型，按平移的要求實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)平移的過程是整個(gè)圖形按照要求進(jìn)行平移，平移的距離是對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的方格數(shù)，而不是平移前后兩個(gè)圖形之間的方格數(shù)。
(2)探索圖形平移的畫法，發(fā)展學(xué)生在方格紙上畫平移圖形的能力。
第一、選點(diǎn)。也就是在原圖形上選擇幾個(gè)能決定圖形形狀和大小的點(diǎn)。
第二、移點(diǎn)。也就是按要求把選擇的點(diǎn)向規(guī)定的方向平移規(guī)定的格數(shù)。
第三、連點(diǎn)成形。
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