上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師的教和學(xué)生的學(xué)最直接的體現(xiàn)。新課改要求在課堂上要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。所以，教師和學(xué)生在課堂上分擔(dān)的角色也是不同的。

　　一方面，教師是知識(shí)的傳遞者，學(xué)生的引導(dǎo)者。“一切以學(xué)生為本”要求教師一切要為了學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，主動(dòng)吸收”。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教。通過動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)，掌握實(shí)踐能力;同時(shí)，教師只有讓學(xué)生不斷地探索、踐行，才能使他們逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。

　　另一方面，學(xué)生是知識(shí)的吸收者，課堂的主人。教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)在很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境再好，教師再努力，如果學(xué)生不積極參與課堂，學(xué)生還是學(xué)不好。所以，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)、愿意學(xué)，才能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，積極吸收知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　總之，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師應(yīng)該打破單向交流的錯(cuò)誤方式，教師要走下講臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生，使他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

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