【摘要】小編為各位準(zhǔn)備了小學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力的教學(xué)設(shè)計(jì)題，希望對(duì)大家可以有幫助。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有3小題，請(qǐng)任選l小題作答，全部作答只按前l(fā)小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)方向。選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)。)

　　1.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料.并按要求作答。

　　鯨

　　不少人看到過(guò)象.都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重.最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng).一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭(e)，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。

　　鯨生活在海洋里。因?yàn)轶w形像魚(yú)，許多人管它叫鯨魚(yú)。其實(shí)它不屬于魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。在很遠(yuǎn)的古代.鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭(qi)，后肢完全退化了.整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。

　　鯨的種類(lèi)很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是須鯨，沒(méi)有牙齒;一類(lèi)是齒鯨，有鋒利的牙齒。

　　鯨的身子這么大.它們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴.把許多小魚(yú)小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾(lu)出來(lái)，把小魚(yú)小蝦吞進(jìn)肚子里.一頓就可以吃?xún)汕Ф喙?。齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它們遇到大魚(yú)和海獸，就兇猛地?fù)渖先?用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉了。有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群.圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

　　鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說(shuō)明它不屬于魚(yú)類(lèi)。鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面。從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。不同種類(lèi)的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類(lèi)和大小。

　　鯨每天都要睡覺(jué)。睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。它們通常會(huì)找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽(tīng)到什么聲響，它們立即四散游開(kāi)。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。這些特征也說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)簡(jiǎn)要分析本篇課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。(10分)

　　(2)若指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)。(20分)

　　2.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料.并按要求作答。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，本材料的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生哪些方面的發(fā)展?(8分)

　　(2)如指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)新授過(guò)程。(22分)

　　3.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　Let’s learn

　　材料①

　　There is a tree in front of the house.

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述什么是課堂操練。(10分)

　　(2)設(shè)計(jì)Presentation環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)設(shè)計(jì)意圖加以說(shuō)明。(16分)

　　(3)設(shè)計(jì) Practice環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)(不少于2個(gè))，并對(duì)設(shè)計(jì)意圖加以說(shuō)明。(14分)

　　答案及解析

　　1.【參考答案】

　　(1)寫(xiě)作特點(diǎn)

　　這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段表意明確。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象。是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

　?、俳虒W(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)l0個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　?、诮虒W(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法.

　?、劢虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　(3)新授環(huán)節(jié)

　　一、初讀課文。整體感知

　　1.自讀課文：讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍;標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2.檢查自讀情況：學(xué)生輪讀生字新詞。

　　二、再讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

　　(一)分讀段落，感受特點(diǎn)

　　請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文，同時(shí)請(qǐng)大家想一想.從課文的哪一段中能感受到鯨很大呢?

　　學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音，引導(dǎo)、歸納學(xué)生發(fā)言。

　　(二)品讀重點(diǎn)段，體會(huì)寫(xiě)法

　　默讀課文。默讀課文第一自然段，你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà)，還可以寫(xiě)一些批注。

　　集中交流。引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上.從具體的語(yǔ)句中初步感悟幾種基本的說(shuō)明方法。

　　列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實(shí)可信。(板書(shū)：列數(shù)字)

　　真實(shí)的例子，更增加了說(shuō)明的力量。(板書(shū)：舉例子)

　　用象、大肥豬等熟悉的事物來(lái)和鯨作比較，突出了鯨很“大”。(板書(shū)：作比較)

　　(三)品讀課文，感受鯨之“大”

　　指名學(xué)生讀課文，然后相互評(píng)價(jià)。教師范讀。指導(dǎo)提高。

　　三、自讀自悟.感悟升華

　　請(qǐng)大家再來(lái)讀讀其他段落.看看課文還從哪些方面介紹了鯨.是用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的這些特點(diǎn)的，嘗試著也用幾個(gè)字來(lái)概括每段內(nèi)容。你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式(朗讀、背誦、畫(huà)圖等)與大家交流自己的理解或感受。

　　(小組交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況)

　　下面我們來(lái)集體交流.請(qǐng)其他小組的同學(xué)注意聽(tīng).有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來(lái)。

　　(集體交流。感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá))

　　(一)引導(dǎo)概括

　　引導(dǎo)學(xué)生在用自己喜歡的方式體會(huì)課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)會(huì)概括每段課文的主要內(nèi)容。

　　(二)學(xué)習(xí)表達(dá)

　　聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí).進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說(shuō)明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。

　　將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。(板書(shū)：打比方)

　　2.【參考答案】

　　(1)通過(guò)本材料教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度四個(gè)方面的發(fā)展。

　?、僦R(shí)與技能：經(jīng)歷探索物體與圓形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解圓形的基本特征。

　?、跀?shù)學(xué)思考：在探索圓形的特征、圓形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　?、蹎?wèn)題解決：在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

　　④情感態(tài)度：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?、僦R(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生知道什么是圓的周長(zhǎng)，理解并掌握?qǐng)A周率的意義和近似值，初步理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算公式。能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)。

　?、谶^(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)抽象概括能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能力;培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合及動(dòng)手操作能力。

　?、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)了解祖沖之在圓周率方面所做的貢獻(xiàn)，滲透愛(ài)國(guó)主義思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)圓周率的認(rèn)識(shí)。

　　(3)新授過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)正方形的周長(zhǎng)，猜想圓的周長(zhǎng)可能和什么有關(guān)系

　　1.由比較兩種跑道的長(zhǎng)短，引出它們的周長(zhǎng)你會(huì)算嗎?

　　(如果學(xué)生談到角或線(xiàn)的形狀，就順勢(shì)導(dǎo)出：正方形是由4條這樣的線(xiàn)段圍成的，圓是由一條圓滑的曲線(xiàn)圍成的。)

　　2.(生答正方形的周長(zhǎng))追問(wèn)：你是怎么算的?(生答正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。師板書(shū)C=4a)那你們說(shuō)說(shuō)正方形的周長(zhǎng)和它的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系?(4倍，1/4)(師，正方形的周長(zhǎng)總是它邊長(zhǎng)的4倍，這是一個(gè)固定不變的數(shù)。)

　　3.圓的周長(zhǎng)能算嗎?如果知道了計(jì)算的公式能不能算?看來(lái)很有必要研究圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，下面我們就一起研究圓的周長(zhǎng)。(板書(shū)課題：圓的周長(zhǎng))

　　4.猜想：你覺(jué)得圓的周長(zhǎng)可能和什么有關(guān)系?

　　二、測(cè)量驗(yàn)證

　　1.教師提問(wèn)：你能不能想出一個(gè)好辦法來(lái)測(cè)量它的周長(zhǎng)呢?

　?、偕?：把圓放在直尺邊上滾動(dòng)一周，用滾動(dòng)的方法測(cè)量出圓的周長(zhǎng)。師生合作演示量教具的周長(zhǎng)。

　?、谟美K子在圓上繞一周.再測(cè)量出繩子的長(zhǎng)短，得到這個(gè)圓的周長(zhǎng)。

　　2.學(xué)生動(dòng)手測(cè)量.驗(yàn)證猜想。

　　(1)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記下它們的周長(zhǎng)、直徑，填入書(shū)中的表格里。

　　(2)觀察數(shù)據(jù).對(duì)比發(fā)現(xiàn)。

　　提問(wèn)：觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

　　(圓的直徑變，周長(zhǎng)也變，而且直徑越短，周長(zhǎng)越短;直徑越長(zhǎng)，周長(zhǎng)越長(zhǎng)。圓的周長(zhǎng)與它的直徑有關(guān)系。)

　　3.比較數(shù)據(jù).揭示關(guān)系

　　正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的4倍.那么.圓的周長(zhǎng)與直徑之間是不是也存在著固定的倍數(shù)關(guān)系呢?猜猜看，圓的周長(zhǎng)可能是直徑的幾倍?

　　學(xué)生動(dòng)手計(jì)算：把每個(gè)圓的周長(zhǎng)除以它的直徑的商填入書(shū)中表格的第三列。

　　提問(wèn)：這些周長(zhǎng)與直徑存在幾倍的關(guān)系?

　　師生共同總結(jié)概括出.圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一些。

　　(板書(shū)：3倍多一些)到底是三倍多多少呢?引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。

　　三、介紹圓周率

　　1.師：任意一個(gè)圓的周長(zhǎng)都是它直徑的三倍多一些.這是一個(gè)固定不變的數(shù)，我們把它叫作圓周率，用字母π來(lái)表示.用手指寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2.圓周率是怎樣發(fā)現(xiàn)的，請(qǐng)同學(xué)們看課本小資料，講述并對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

　　3.小結(jié)：早在1 500年前，祖沖之把圓周率算到了3.1415926和3.1415927之間，比外國(guó)人早了整整一千年，這是中華民族對(duì)世界數(shù)學(xué)史的巨大貢獻(xiàn)。今天，同學(xué)們自己動(dòng)手也發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律.老師相信同學(xué)們當(dāng)中將來(lái)也會(huì)有成為像祖沖之一樣偉大的科學(xué)家。根據(jù)需要，我們一般保留兩位小數(shù)。

　　圓的周長(zhǎng)總是它直徑的3倍多一點(diǎn)。剛才我們是怎樣計(jì)算的?兩個(gè)數(shù)相除又可說(shuō)成是兩數(shù)的比。所以這個(gè)結(jié)果就是圓周長(zhǎng)與它直徑的比值。我們把圓的周長(zhǎng)和直徑的比值叫作圓周率，用字母“π”表示。這個(gè)比值是固定的，而我們現(xiàn)在得到的結(jié)果有差異主要是測(cè)量工具及測(cè)量方法有誤差造成的。那圓周率的數(shù)值到底是多少呢?說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(強(qiáng)調(diào)π≈3.14，在說(shuō)的時(shí)候要注意是近似值，寫(xiě)和算的時(shí)候要按準(zhǔn)確值計(jì)算，用等號(hào)。)

　　四、推導(dǎo)公式

　　1.到現(xiàn)在，你會(huì)計(jì)算圓的周長(zhǎng)嗎?怎樣算?

　　2.如果用C表示圓的周長(zhǎng)，d表示直徑，字母公式怎樣寫(xiě)?(板書(shū)：C=πd)就告訴你直徑，你能求圓的周長(zhǎng)嗎?圓的周長(zhǎng)是它直徑的π倍，是一個(gè)固定不變的數(shù)。

　　3.知道半徑.能求圓的周長(zhǎng)嗎?周長(zhǎng)是它半徑的多少倍?

　　3.【參考答案】

　　(1)課堂操練是學(xué)生在理解新語(yǔ)言的語(yǔ)義、語(yǔ)境、語(yǔ)用形態(tài)之后，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用訓(xùn)練。為了避免形式枯燥，教師也可借助一些實(shí)物、卡片、圖片等創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在教師提供的真實(shí)情景下，運(yùn)用新學(xué)到的單詞、句子等進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。教師也可以設(shè)計(jì)一些游戲或其他有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有目的性、靈活性、挑戰(zhàn)性、全面性和參與性。

　　(2)Present.ion

　　①The teacher shows students pictures about dog and ball.

　　(Teacher points the first picture)T：Where is the ball?

　　(Students may answer in Chinese)Ss：在狗的前面。

　　T：Yes，we can say the ball is“in front of”the dog.“In front of”means“在……前面”.You can also say the blackboard is in front of you，the desk is in front of you.Can anyone give me an example?

　　S1：Li Ming is in front ofme.

　　S2：The tree is in front of our classroom.

　　T：Great.So when I ask you where the ball is，you can answer“It’s in front of the dog”.(引入句型的講授)Where is the blackboard?

　　S3：It’s in front of me.

　　T：Where is the tree?

　　S4：It’s in front of the classroom.

　　T：Yes，you all did a good job.

　　Then the teacher uses the same way to teach the other words between，behind，and above.

　?、贚isten to the radio

　　The teacher lets the students listen the radio and read after it.

　?、跼ead after teacher

　　The teacher asks students to read the new words，then lets them read after him/her.

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的方位介詞，并利用教材內(nèi)容練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。)

　　(3)Practice

　?、貺isten and do

　　One student gives guidance by using the new words;the other students do as the student

　　commands.

　　Teacher gives timely and specific feedback to students.

　?、贔ind and say

　　Teacher asks students to look at the picture and work in paim.

　　One student asks the other where the tree/house/chicken is.The student should give the right answers and ask a similar question according to the picture.

　　While students are doing the activity，the teacher should walk around the classroom and listen to what the students are sayin9.Ⅱsome students are not doing the right task.the teacher should rectify.If some students find it difficult to do the activity，the teacher can give hints.

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠加深對(duì)方位介詞的印象并且熟練使用方位介詞。同時(shí)，學(xué)生能夠使用方位介詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。)

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