簡(jiǎn)答題

　　1.簡(jiǎn)述影響遺忘進(jìn)程的因素。

　　2.心智技能形成理論包括哪三個(gè)階段?

　　3.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?

　　4.簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)課程設(shè)置的要求。

　　答案及解析

　　1.【答案要點(diǎn)】影響遺忘進(jìn)程的因素主要包括：(1)時(shí)間因素。根據(jù)遺忘規(guī)律，記憶的最初階段遺忘速度快，之后逐漸變慢。(2)識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量。一般認(rèn)為，對(duì)熟練的動(dòng)作和形象材料遺忘得慢，而無(wú)意義材料比有意義材料遺忘要快得多;在學(xué)習(xí)程度相等的情況下，識(shí)記材料越多，遺忘得越快，材料越少，則遺忘越慢。(3)學(xué)習(xí)的程度。在識(shí)記材料時(shí)，如果達(dá)到恰能成誦之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，稱之為過(guò)度學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明，低度學(xué)習(xí)容易遺忘，而過(guò)度學(xué)習(xí)的記憶效果要好一些。(4)識(shí)記材料的系列位置。人們發(fā)現(xiàn)在回憶系列材料時(shí)，回憶的順序有一定的規(guī)律性。最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫做近因效應(yīng)。最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，叫做首因效應(yīng)。這種在回憶系列材料時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象叫做系列位置效應(yīng)。(5)識(shí)記者的態(tài)度。研究表明人們需要的、感興趣的事物，遺忘得較慢。另外，經(jīng)過(guò)人們的努力、積極加工的材料遺忘得較少，而單純地重述材料，識(shí)記的效果較差，遺忘得也較多。

　　2.【答案要點(diǎn)】安德森提出，心智技能的發(fā)展包括以下三個(gè)階段：(1)原型定向。所謂原型定向，就是了解心智活動(dòng)的實(shí)踐模式，了解“外化”或“物質(zhì)化”了的心智活動(dòng)方式或操作活動(dòng)程序，了解原型的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，從而使主體知道該做哪些動(dòng)作和如何去完成這些動(dòng)作，明確活動(dòng)的方向。(2)原型操作。所謂原型操作，就是依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施。(3)原型內(nèi)化。所謂原型內(nèi)化，即心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程。這一過(guò)程又可劃分成三個(gè)小的階段.即出聲的外部言語(yǔ)階段、不出聲的外部言語(yǔ)階段和內(nèi)部言語(yǔ)階段。老師點(diǎn)撥心智技能是程序性知識(shí)(也稱操作性知識(shí))的一種類型，是運(yùn)用概念和規(guī)則對(duì)外辦事的程序性知識(shí)，主要用來(lái)加工外在的信息，如心算、閱讀、寫作等技能。心智技能的相關(guān)考點(diǎn)包括心智技能的概念、特點(diǎn)、形成階段。

　　3.【答案要點(diǎn)】(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境;②給學(xué)生留有充分選擇的余地;③改革考試制度與考試內(nèi)容。(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。①保護(hù)好奇心;②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理;③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神;④重視非邏輯思維能力。(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。可通過(guò)各種專門的課程來(lái)教授一些創(chuàng)造性思維的策略與方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力，常用的方法有：發(fā)散思維訓(xùn)練、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練和頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練等。

　　4.【答案要點(diǎn)】(1)初中課程設(shè)置的要求：①符合普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性;②體現(xiàn)均衡性、綜合性和選擇性;③整體設(shè)置九年一貫制的義務(wù)教育課程;④開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。(2)高中課程設(shè)置的要求：①符合時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性;②以分科為主的課程設(shè)置;③必修課程和選修課程構(gòu)成課程;④開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

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