【摘要】抽象知識是指一些普遍的、抽象的概念或命題，它反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系，常以概念、判斷、推理等思維形式存在，標(biāo)示著較高的概括水平。更多內(nèi)容可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的教師資格考試每日一練(3.2)一。

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　　1.任何知識都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個體身心發(fā)展的( )。

　　A.階段性 B.順序性 C.不平衡性 D.互補性

　　2.常以概念、判斷、推理等思維形式存在的知識是( )。

　　A.感性知識 B.理性知識 C.具體知識 D.抽象知識

　　3.圖式屬于( )的主要表征形式。

　　A.陳述性知識 B.程序性知識 C.感性知識 D.理性知識

　　4.小方經(jīng)常在上課時向其他同學(xué)做鬼臉，劉老師視而不見，小方做鬼臉的行為逐漸減少，劉老師的行為屬于( )。

　　A.正強化 B.負(fù)強化 C.懲罰 D.消退

　　5.“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至于乞丐和盜賊”。這句話所體現(xiàn)的觀點是( )。

　　A.內(nèi)發(fā)論 B.外鑠論 C.遺傳決定論 D.多因素相互作用論

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　　1.A【解析】階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，因此必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教學(xué)。

　　2.D【解析】抽象知識是指一些普遍的、抽象的概念或命題，它反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系，常以概念、判斷、推理等思維形式存在，標(biāo)示著較高的概括水平。

　　3.A【解析】陳述性知識的主要表征形式有命題、命題網(wǎng)絡(luò)和圖式。

　　4.D【解析】劉老師通過不理睬的方式來減少了小方做鬼臉行為發(fā)生的頻率，屬于消退。

　　5.B【解析】這句話是華生的名言，反映了個體身心發(fā)展外鑠論的觀點。

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