2020年公務(wù)員考試申論綜合分析題如何入手
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眾所周知，綜合分析題是近年來(lái)公務(wù)員考試申論中的一種熱門題型，其中解釋型綜合分析這一類型更是讓一些考生難以入手。那么這一題型的答題思路“基本解釋+具體分析+結(jié)論/對(duì)策”三步驟中，考生最發(fā)愁的往往是如何得出“基本解釋”，在此小編公考主要想給各位考生強(qiáng)調(diào)的是基本解釋應(yīng)該如何尋找或得出。
很多考生都接觸過一種尋找基本解釋的方法，即可以從作答對(duì)象出處句或者出處段附近尋找有沒有與其表述一致的句子，那么今天在這里想給大家分享的是這種方法之外的另一種方法，希望能對(duì)大家有所幫助。
具體方法操作為：需要去題干中找關(guān)鍵詞;然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞去材料中尋找關(guān)鍵詞出現(xiàn)的地方，最后根據(jù)題干中句子的句式或者句意將找到的幾處句子進(jìn)行篩選，確定最合理的解釋。在這里就一道題給大家展示一下具體方法的應(yīng)用：
題目：根據(jù)“給定資料6”，圍繞孩子的教育和成長(zhǎng)問題，談?wù)勀銓?duì)莊子“無(wú)用方為大用”觀點(diǎn)的理解。(15分)
要求：分析透徹，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清楚，不超過150字。
【解析】就這道題的題干而言，題干中“無(wú)用方為大用”這句話中關(guān)鍵詞是“無(wú)用”和“大用”，那么我們按照方法，第一步，去材料中找出現(xiàn)“無(wú)用”或者“大用”的地方即可。材料共有4處地方出現(xiàn)了“無(wú)用”，一處地方出現(xiàn)了“大用”，而這處地方是“無(wú)用方為大用”觀點(diǎn)本身，觀點(diǎn)自然不能直接去解釋觀點(diǎn)，所以排除。那么接下來(lái)就去看一下“無(wú)用”出現(xiàn)的地方。第一處，“無(wú)用方為大用”觀點(diǎn)本身，排除;第二處是“學(xué)習(xí)成為他們生活的唯一，童年的樂趣、少年的輕狂、青春的熱情統(tǒng)統(tǒng)因?yàn)闊o(wú)用而被壓抑”，而這句話表達(dá)出來(lái)的是問題，與“無(wú)用方為大用”的字面意思不一致，所以排除;第三處是“以“無(wú)用”的閱讀、思考、交流來(lái)充實(shí)他們生命的厚度，拓展他們生命的寬度”，首先這個(gè)句子出現(xiàn)了“無(wú)用”，而之后充實(shí)生命厚度，拓展生命寬度都屬于積極影響，與“無(wú)用方為大用”所表達(dá)意思一致，所以暫可先確定這句話可以進(jìn)行基本解釋;第四處是材料最后一句“我們是否會(huì)在深沉的思索中看到生活中的無(wú)用種種，卻是孩子以后人生中寶貴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呢。”這句話中出現(xiàn)了無(wú)用一詞，但是后面寶貴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻并不是指“大用”，與“無(wú)用方為大用”表達(dá)意思不一致，所以找到最后這道題找到的基本解釋就是“以‘無(wú)用’的閱讀、思考、交流來(lái)充實(shí)他們生命的厚度，拓展他們生命的寬度”。
申論備考重在一點(diǎn)一滴的積累，小編希望這種方法能夠幫助各位同學(xué)在做綜合分析時(shí)更加順手，順利拿下綜合分析這一題型。
好好備考才是公務(wù)員考試成功上岸的不二法寶。備考時(shí)切忌一味地灌注，一定要有系統(tǒng)的備考方法和備考計(jì)劃，小編也會(huì)持續(xù)為大家?guī)?lái)各種有關(guān)公考的資訊和備考資料，敬請(qǐng)關(guān)注。
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